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| 1 | 澳大利亚全国统一高中数学课程标准评述显示文摘2012年12月,澳大利亚发布了最新高中数学课程标准,这是澳大利亚历史上第一个全国统一的高中数学课程标准.该标准包含4种高中数学课程,分别针对不同的学生群体.每种高中数学课程包括课程理念、课程目标、课程内容与学业成就标准等内容.该课程标准在课程编写过程、课程理念、课程目标、课程结构与内容以及电子课程资源方面具有诸多特点.介绍澳大利亚高中数学课程标准及其特点,以期为中国高中数学课程改革提供借鉴. | 董连春 Max Stephens | 2013 | 数学教育学报2013，22，4： | 22 |
| 2 | 装配式钢管混凝土柱-盖梁节点抗震性能试验研究显示文摘装配式钢管混凝土柱-盖梁节点施工简单、工期短,逐渐在桥梁建设中广泛运用。提出一种带抗剪环的新型钢管混凝土柱-盖梁节点,介绍装配式节点在桥梁施工中的施工工序。设计7个钢管直径超过508mm的大规模节点试件,通过低周反复荷载试验对6个抗剪环节点和1个钢筋笼节点进行了地震响应分析。对比分析节点的破坏形态、有效刚度、延性、滞回性能和极限承载能力等力学特性,得到如下结论:钢管混凝土柱出现初始撕裂时的位移随着构件的有效刚度增大而增大,盖梁的开裂情况则随着钢管混凝土柱埋深的增加而减少。埋深相近的情况下,抗剪环节点的极限荷载承载力大于钢筋笼节点;抗剪环节点的整体延性随着径厚比D/t的增大而减小。 | 朱海清 李营 Max Stephens 张谢东 车晓军 | 2017 | 土木工程学报2017，50，8： | 11 |
| 3 | 小学数学教师有关学生错误的知识的评价模型构建与应用显示文摘小学数学教师有关学生错误的知识的评价模型为包含内容与认知维度的二维结构.其中,认知维度包括“预测学生错误”“运用数学和课程相关知识识别和描述某个特定数学主题的错误”“分析与阐释学生错误的原因”“处理与纠正学生错误的策略”4个分维度,内容维度以《义务教育数学课程标准(2011年版)》为确立依据,依据模型开发测试工具,通过对来自东、中、西部地区8个省市701名小学数学教师的实测数据进行验证.结果表明:评价模型具有良好的信效度;小学数学教师有关学生错误的知识的整体表现不佳;在认知与内容分维度上表现迥异. | 张岳 刘晓玫 Max Stephens 郏超超 | 2022 | 数学教育学报2022，31，6： | 6 |
| 4 | Once-only flexible sigmoidoscopy screening in prevention of colorectal cancer: a multicentre randomised controlled trial显示文摘 | Wendy S Atkin Rob Edwards Ines Kralj-Hans Kate Wooldrage Andrew R Hart John MA Northover D Max Parkin Jane Wardle Stephen W Duffy Jack Cuzick | 2010 | The Lancet2010，，9726： | 4 |
| 5 | 新课程背景下中澳两国数学教师教学能力的比较研究——以加强数与代数学习之间的衔接为例显示文摘中国与澳大利亚最新的国家数学课程标准都特别强调数与代数学习衔接的重要性。运用问卷,从以下四个方面分析、比较中澳两国数学教师在这一。问题上的辛学能力:相关数学知识,对数学课程标准理念的解读,对学生数学思考的理解,寅期与长期的教学计划。结果表明,中澳数学教师在总体能力上水平相近,中国教少对于数学知识的理解更为清晰,而澳大利亚教师则在对学生数学思考的理解上表劫得更好。与此同时,在推行国家数学课程标准时。 | 章勤琼 徐文彬 Max Stephens | 2011 | 课程.教材.教法2011，31，11： | 4 |
| 6 | 澳大利亚数学课堂中的个性化教学及启示显示文摘《义务教育数学课程标准(2011年版)》将创新意识培养作为现代数学教育的基本任务,并指出要体现在数学教与学的过程中.通过对澳大利亚“数与代数”课堂教学中学生对一道减法算式的不同解法,指出在数学课堂教学中需要认真地考虑学生的个性化的学习,而这种个性化的学习不仅指考虑学生的个体差异或者为学生提供个别的学习经验,还应当考虑学生个性化的数学思考过程与数学思维的发展.为了培养学生的创新意识,21世纪的数学课堂教学应当充分考虑与数学内容和数学思维发展紧密相关的个性化教学. | 章勤琼 谭莉 Max Stephens | 2013 | 数学教育学报2013，22，6： | 3 |
| 7 | 中学统计素养的评估与启示——基于近5年浙江省中考题的分析显示文摘该研究从知识内容、认知水平及情境三个方面,对浙江省2013-2017年12个地市的60份数学中考试卷中的“统计与概率”试题进行分析,发现每年的试题都设置了此领域的重要知识,但还不够全面;设置了不同认知水平的试题,但大多数集中在统计识记上;大多数试题都有现实情境,但情境的真实性、开放性不够.建议在今后的命题中,考虑核心内容要素的覆盖,适当增加考查统计推理和统计思想的试题,以及设置更为开放、真实的问题情境. | 陈碧芬 Max Stephens 张维忠 | 2018 | 现代基础教育研究2018，31，3： | 3 |
| 8 | Once-only flexible sigmoidoscopy screening in prevention of colorectal cancer: a multicentre randomised controlled trial显示文摘 | Wendy S Atkin Rob Edwards Ines Kralj-Hans Kate Wooldrage Andrew R Hart John MA Northover D Max Parkin Jane Wardle Stephen W Duffy Jack Cuzick | 2010 | 2010 (9726)2010，，9726： | 3 |
| 9 | 临界转换的早期预警信号显示文摘从生态系统到金融市场和气候在内的很多复杂动力系统,都会有临界点,在这样的点上系统可能会发生突变,从而演变到一个对立的动力模式上。在这样的临界点到达之前对其进行预测极为困难,但是现在,不同科学领域的研究工作表明,普遍性的早期预警信号有迹可循。对一系列不同类型的系统来说,这些信号会指示是否正在趋近一个临界阈值。 | Marten Scheffer Jordi Bascompte William A. Brock Victor Brovkin Stephen R. Carpenter Vasilis Dakos Hermann Held Egbert H. van Nes Max Rietkerk George Sugihara 李迎春 闫伟 蒋长胜(译) 左玉玲(校) | 2009 | 国际地震动态2009，，9： | 2 |
| 10 | 中澳美的经济变革与数学课程改革方向显示文摘世界经济结构正经历巨大的转型,具体表现为农业所占GDP的比例显著下降,而制造业,尤其是服务业则不断提高.中国、澳大利亚与美国是3个具有代表性的国家,经济上的这种变化对教育以及数学课程都产生了影响,反映了当今社会中对人们所需的“数学素养”的全新要求.中国、澳大利亚与美国义务教育阶段国家级数学课程都强调了“统计思想”与“关系性思维”这两个重要内容. | Max Stephens 章勤琼 | 2010 | 数学教育学报2010，19，5： | 2 |
| 11 | 数学教师专业化科学范式研究的探索——评《数学教师专业行动能力导引》显示文摘目前对教师的研究已经越来越体现出专业化的发展路径.对数学教师专业化的研究应该考虑数学教师的日常教学实践,并能关注数学学科,而且深入关注教师对具体数学内容的教学.而教育学研究的另一个重要议题是如何以科学规范的方式来研究教育问题.《数学教师专业行动能力导引》以中澳两国的数学教师专业行动能力为研究内容,对数学教师专业化的科学范式研究做出了一次有效探索,可以为中国的数学教师专业化研究以及如何开展科学范式的教育学研究提供一定的参考意义. | 徐文彬 Max Stephens | 2018 | 数学教育学报2018，27，2： | 2 |
| 12 | Once-only flexible sigmoidoscopy screening in prevention of colorectal cancer: a multicentre randomised controlled trial显示文摘 | Wendy S Atkin Rob Edwards Ines Kralj-Hans Kate Wooldrage Andrew R Hart John MA Northover D Max Parkin Jane Wardle Stephen W Duffy Jack Cuzick | 2010 | The Lancet . 2010 (9726)2010，，： | 2 |
| 13 | 关系性思维中的一些重要关联——对中国和澳大利亚6~7年级学生进行的调查研究显示文摘近年来,关系性思维(relational thinking)的研究成为数学教育领域的一个热点问题.这一领域研究的主要目的之一就是促进学生从算术学习向代数学习的顺利过渡.利用带有一个未知数字和两个未知数字的数式,来探索学生在数式中运用关系性思维的能力与处理含有字母的式子的能力之间的重要关联.重点讨论学生对含有两个未知数字的数式和含有字母式子的不同类型的回答,以及学生在含有两个未知数字数式上的表现是如何影响他们在含有字母的式子上的表现. | Max Stephens 王旭 | 2008 | 数学教育学报2008，17，5： | 2 |
| 14 | Controlled growth of a molecular bulk heterojunction photovoltaic cell显示文摘 | Yang F Max S Stephen R | 2005 | Nature Materials2005，，4： | 1 |
| 15 | Comparing tree and stand volume growth response to low and crown thinning in young natural Douglas-firstand 显示文摘 | Wm E Rick F Stephen F Max B | 2007 | Western Journal of Applied Forestry2007，22，2： | 1 |
| 16 | MERRA: NASA’s Modern-Era Retrospective Analysis for Research and Applications显示文摘 | Rienecker Michele M Suarez Max J Gelaro Ronald Todling Ricardo Bacmeister Julio Liu Emily Bosilovich Michael G Schubert Siegfried D Takacs Lawrence Kim Gi-Kong Bloom Stephen Chen Junye Collins Douglas Conaty Austin Da Silva Arlindo Gu Wei | 2011 | Journal of Climate2011，，14： | 1 |
| 17 | JD induced pluripotent stem cell–derived hepatocytes faithfully recapitulate the pathophysiology of familial hypercholesterolemia显示文摘 | Max A. Cayo Jun Cai Ann DeLaForest Fallon K. Noto Masato Nagaoka Brian S. Clark Ross F. Collery Karim Si‐Tayeb Stephen A. Duncan | 2012 | Hepatology2012，，6： | 1 |
| 18 | The UK Regional Distribution of Foreign Direct Investment :Analysis and Determi- nates显示文摘 | Stephen Hill Max Munday | 1992 | Regional Studies1992，26，8： | 1 |
| 19 | 澳大利亚墨尔本大学教学硕士项目:模式、评析及启示显示文摘介绍了澳大利亚墨尔本大学以诊断教学为主要特色的教学硕士项目的培养模式,讨论了这一模式对我国全日制教育硕士专业学位研究生培养的主要启示:控制本科师范生规模,加强全日制教育硕士研究生培养;突出应用与实践特性;重视实践教学水平与教育研究能力的提升等。 | 章勤琼 谭莉 Max Stephens | 2017 | 学位与研究生教育2017，，3： | 1 |
| 20 | Once-only flexible sigmoidoscopy screening in prevention of colorectal cancer: a multicentre randomised controlled trial显示文摘 | Wendy S Atkin Rob Edwards Ines Kralj-Hans Kate Wooldrage Andrew R Hart John MA Northover D Max Parkin Jane Wardle Stephen W Duffy Jack Cuzick | 2010 | The Lancet2010，，9726： | 1 |
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