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| 1 | 新课程背景下中澳两国数学教师教学能力的比较研究——以加强数与代数学习之间的衔接为例显示文摘中国与澳大利亚最新的国家数学课程标准都特别强调数与代数学习衔接的重要性。运用问卷,从以下四个方面分析、比较中澳两国数学教师在这一。问题上的辛学能力:相关数学知识,对数学课程标准理念的解读,对学生数学思考的理解,寅期与长期的教学计划。结果表明,中澳数学教师在总体能力上水平相近,中国教少对于数学知识的理解更为清晰,而澳大利亚教师则在对学生数学思考的理解上表劫得更好。与此同时,在推行国家数学课程标准时。 | 章勤琼 徐文彬 Max Stephens | 2011 | 课程.教材.教法2011，31，11： | 4 |
| 2 | 准变量思维:赋予学生代数思维生长的力量显示文摘准变量思维作为算术思维和代数思维之间的中介,是学生的数学思维从算术思维发展到代数思维的桥梁和纽带,能促进算术学习与代数学习的有效联结。在数学课堂中,教师应充分挖掘算术中的代数特性,精心呵护与扶植学生的准变量思维。 | 毛新薇 | 2014 | 江苏教育(小学教学)2014，，2： | 1 |
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