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时间 1989 - 2010 学科选择学科
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5篇 您的检索式：作者名="Rupert Wegerif"
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    题名 作者 年代 出处 被引量
1思维、技术与学习综述(下)显示文摘本文首先对综述中用到的关键术语进行了界定,并讨论了思维技能、学习和技术三者之间的联系;然后从讨论一般思维技能是否存在的问题入手,针对思维技能能否被教授的问题进行了理论和实证的分析;接着对技术在思维技能教学中的作用进行了讨论,并认为信息和通讯技术(ICT)在思维技能教学中的作用方式主要有三种:作为导师或者教学机器、提供思维工具以及支持学习性对话。最后为使用技术支持思维技能的教学制定了指南,并评估了该领域的研究趋势及其对教育实践的启示。Rupert Wegerif 魏晓玲 吉喆 钟洪蕊 2009远程教育杂志2009，27，6：7
2思维、技术与学习综述(上)显示文摘本文首先对综述中用到的关键术语进行了界定,并讨论了思维技能、学习和技术三者之间的联系;然后从讨论一般思维技能是否存在的问题入手,针对思维技能能否被教授的问题进行了理论和实证的分析;接着对技术在思维技能教学中的作用进行了讨论,并认为信息和通讯技术(ICT)在思维技能教学中的作用方式主要有三种:作为导师或者教学机器、提供思维工具以及支持学习性对话。最后为使用技术支持思维技能的教学制定了指南,并评估了该领域的研究趋势及其对教育实践的启示。Rupert Wegerif 魏晓玲 吉喆 钟洪蕊 2009远程教育杂志2009，27，5：3
3Dialogic or dialectic? The significance of ontological assumptions in research on educational dialogue显示文摘Rupert Wegerif 2008British Educational Research Journal2008，，：1
4The role of educational software as a support for teaching and learning conversations显示文摘Rupert Wegerif 2004Computers & Education2004，43，12：1
5h Dialogic Understanding of the Relationship Between CSCL and Teaching Thinking Skills显示文摘RuPert Wegerif 2006Computer Supported Collaborative Learning2006，，1：1
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