|
|
|
题名
|
作者
|
年代
|
出处
|
被引量
|
| 1 | 高职院校民族传统体育专项选修课程改革探索——基于柳州铁道职业技术学院首届民族传统体育日的窥探显示文摘采用质性研究方法窥探柳州铁道职业技术学院首届民族传统体育日,深入剖析柳州铁道职业技术学院民族传统体育专项选修课程改革举措,提出从优化与整合民族传统体育资源、"项目教学"模式转变为"项目教育"、建立职业性体育课程评价方法等方面推进民族传统体育专项选修课程改革。 | 梁政东 | 2016 | 广西教育2016，0，27： | 5 |
| 2 | 体育院校体育旅游概论课程设计与教学改革研究——以首都体育学院为例显示文摘目的 :克服以往体育旅游概论教学实践的不足,优化课程设计,探索课程教学改革方案,以提高体育院校体育旅游概论课程的教学效果。方法 :以首都体育学院为例,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法开展研究。结果 :体育院校的体育旅游概论课程教学普遍存在以下问题:教学理念与教学目标重理论、轻实践,教学内容照本宣科、缺乏整合和创新,教学中以教师为主体、忽视学生的探究和体验,课堂内外实践教学环节缺乏,课程考核方式不科学,学生对课程教学效果评价不高。结论 :课程设计和教学改革应在充分研究学情的基础上,设定合理的教学目标,并根据教学目标整合教学内容,采用问题导向与任务驱动相结合的教学模式,建立师生互动的课堂氛围。学时分配中加大实践教学部分的比例,授课中综合运用多种教学方法,课程考核中重视过程考核、个人考核与小组考核相结合,加大开放性试题的比例。 | 金媛媛 刘畅 刘平江 | 2018 | 中国学校体育(高等教育)2018，，1： | 5 |
| 3 | “项目任务驱动+线上线下混合”教学法在“网络营销”课程中的应用显示文摘随着高等教育信息化的发展,传统的教学模式已不能适应新时代学生的学习需求。以“网络营销”课程为例,从项目任务驱动设计、线上线下混合教学设计、教学实施效果以及教学特色与创新四个方面探究了项目任务驱动以及线上线下混合两种教学法在课程中的应用。特色与创新体现在:以项目任务驱动教学,能够提高学生运用知识的能力以及学习自主性;将课程同校企合作、创新创业比赛相结合,能够提高学生的实践能力与创新创业能力;教学设计充分体现了“以学生为主体,以教师为主导,以能力为根本”的教学理念,注重师生之间的情感互动。 | 胡治芳 宋婧文 | 2022 | 绍兴文理学院学报2022，42，12： | 4 |
| 4 | 气排球课基于实行PBL教学模式的实验研究显示文摘以本科气排球选项课的学生为实验对象,运用文献资料法、教学实验法、数理统计法等方法,对气排球课中实行PBL教学模式进行实验研究。探讨PBL教学模式解决学生自我评价纠错能力差、技术动作保持率低、课堂知识遗忘率高等问题的可行性,旨在为后续PBL教学模式的研究提供参考。结果:1)PBL教学模式对提高学生学习兴趣、提升学习的积极性与主动性、促进合作交流能力的发展与共同协作精神的发挥等方面有较大的帮助。2)纠错能力考核成绩对比分析证明,学生在PBL教学模式的合作学习中,可以通过帮助他人的形式来提升自我反思与纠错能力。3)技术评价考核成绩对比分析证明,实验班学生的气排球技术掌握程度普遍高于对照班,PBL教学模式对技术动作起到深层次保持的作用。4)理论知识考核成绩对比分析证明,通过PBL教学,学生自主学习的频率与学生所学内容的记忆深度成正相关,可有效解决学生课堂知识遗忘率高这一问题。 | 王潇 黄子宜 | 2019 | 福建体育科技2019，38，5： | 3 |
| 5 | PBL教学法在仿真模拟视域下的武器使用教学应用研究显示文摘笔者选取四川警察学院2018级公安专业两个区队学生为实验对象,通过问卷调查、文献资料、数理统计等方法,采用PBL教学法和传统教学模式,进行了仿真模拟视域下的武器使用教学实验。结果表明:运用PBL教学法,学生参与理论讨论和实践训练的积极性明显提高;应用射击、战术射击技能的掌握度更熟练;学生用枪操作更规范、更安全,减少了在仿真模拟对抗中的受伤几率,进一步提升了教学的安全性;学生在仿真模拟视域下的武器使用综合素质有了较大提升。建议在警务技战术训练中推广PBL教学法的应用,保障仿真模拟教学的安全,提升公安院校警务技战术课程的教学质量。 | 沈斌 王栋 | 2020 | 武汉公安干部学院学报2020，34，4： | 2 |
| 6 | 基于PBL模式的网络实训课程体系研究与应用显示文摘根据当前高职院校网络实训课程体系存在的问题,提出基于PBL模式的网络实训课程体系解决方案,建立网络实训课程新体系教学资源库。采用PBL模式的网络实训项目教学,探索计算机相关专业学生学习网络课程的新思路。 | 汪辉进 | 2013 | 重庆科技学院学报(自然科学版)2013，15，2： | 2 |
| 7 | 初中体育项目教学法应用策略探究显示文摘项目教学方法作为初中体育教学中的重要教学方法,在生动性、科学性等方面都具有很大的优势,它突破了传统教学方法的局限,对教学效率的提高具有重要意义。从初中体育实施项目教学法的必要性入手,对具体的应用策略展开探讨,旨在为我国的初中体育教学提供理论帮助。 | 王绍祥 | 2016 | 新课程(中学)2016，0，3： | 1 |
| 8 | 基于问题驱动视角下挺身式跳远教学效果的研究显示文摘问题驱动教学法是一种新型的课堂教学方法。在高中体育课堂教学中,是指根据教师提出的问题进行思考的一种教学方法,它不再是学生先学习运动技术和方法,再运用学到的运动技术和方法去解决实际的比赛运用问题,而是以学生为主体,以所要学习运动技术内容提出的问题为核心,让学生围绕着所提出的问题去寻找解决问题的方案进行探究性学习。因此,在学习挺身式跳远动作技术过程中,教师要充分发挥学生的主体作用,挖掘学生的学习潜能,调动学生的学习积极性,让学生主动参与到学习中去,开发学生的大脑思维,让学生在学习的过程中能够举一反三,达到学以致用,活学活用的目的,从而提升立定跳远课堂教学效果。 | 张小丽 | 2020 | 田径2020，，10： | 0 |
| 9 | 高校体育课项目驱动式教学模式构建显示文摘自教学改革实施以来,落实高校体育素质教学也成为当前主要教育目标。SPOC是一种以信息技术为平台的线上教学模式,在信息技术广泛应用于教育领域的今天,开展SPOC模式的高校题目教学,也受到了广大师生的喜爱。本文主要论述,基于SPOC的高校体育课项目驱动式教学模式应当如何有效建构。 | 张胜利 | 2022 | 新体育(下半月)2022，，5： | 0 |
您所在的机构暂未开通此部分的功能，请联系管理员