3篇
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| 1 | 从关联的角度理解数学课堂上学生的思维活动——一堂美国数学课堂教学分析显示文摘对同一数学问题,学生会产生不同甚至相互矛盾但却都合理的解释,并由此产生不同的解题方法、不同的答案;学生不同的观点隐含着不同的思维方式;学生思维的动态变化挑战了传统意义上的线性教案在数学课堂教学的合理性.在数学教学中,我们应认识到:学生的思维方式是丰富多彩的;学生的思维是相互关联、动态变化的,老师必须给予学生充分的自主性;不能用孤立、片面的观点分析学生的解题思路,而应该在各种解题思路的联系中加以分析. | Thomas E.Ricks 吕联芳 Jayne M.Fleener | 2008 | 数学教育学报2008，17，6： | 3 |
| 2 | 基于数学问题的中美数学教师课堂教学比较——以“几何概型”为例显示文摘2009年9月,在东北师范大学附属中学举行的一次中美数学教师“同课异构”活动中,一位中国教师和一位美国教师分别给该校高一年级两个不同班级的学生用英语讲授了人教版高中数学必修3中的“几何概型”这一节课。因为很多中美数学教育的比较研究是基于不同文化背景下的学生,而这次研究活动中学生的文化背景几乎完全相同,所以这是一次极具研究价值的活动。 | 袁智强 Thomas E.Ricks | 2011 | 福建教育(中学版)(B版)2011，，11： | 1 |
| 3 | “伊拉克化”:新的紧迫性,新的风险显示文摘近期的国际要闻最重要的莫过于伊拉克局势的演变了。美军轻而易举地拿下了伊拉克,可在抵抗运动面前却焦头烂额,一筹莫展,从而引起了全世界的普遍关注。2003年11月15日,伊拉克临时管理委员会公布同美英联军占领当局达成的协议,提出向伊拉克移交政权的明确时间表,表明美国对伊拉克政策的重大转变,其核心就是像当年越战的越南化一样实行'伊拉克化'。美国对伊政策为何突变?'伊拉克化'有何隐情?前因后果是什么?对此。本文引用美国政要、国会议员和资深分析家的评论加以全面分析,让读者了解美国改变对伊政策的前因后果。这是选自《华盛顿邮报》的一篇新闻分析,报刊的分析文章可能深度强一些。但刻意从浩如烟海的外电外报外刊中选择各种不同文体的文章,如'news analysis'(新闻分析)、'news feature'(新闻特写)、'newsmaker'(新闻人物)和'roundup'(新闻综述)等.目的是让读者熟悉这些体裁的文章,以引起阅读兴趣,突破新闻英语难关。 | Robin Wright Thomas E.Ricks 星文 | 2003 | 英语文摘2003，0，12： | 0 |
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