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| 1 | 高等院校计算机基础分级教学模式的探讨显示文摘目前我国的中小学普遍开设了以计算机使用为主要内容的信息技术课程 ,大学的计算机基础教育不再是“零起点”,原有的教学模式受到极大的挑战 .文章从实施计算机基础分级教学的意义出发 ,探讨了计算机基础分级教学模式 。 | 黄正杰 王秀友 | 2004 | 阜阳师范学院学报(自然科学版)2004，21，4： | 16 |
| 2 | 大学第一门计算机课程的教学改革——计算机基础知识及应用课程分层教学的实践与体会显示文摘本文对大学第一门计算机课程教学中出现的主要问题之一——新生计算机水平参差不齐的实际情况进行了调查分析,提出对《计算机基础知识与应用》课程进行教学改革,即分层教学,因材施教。通过两年的教学实践,经调查及统计验证,该方案切实可行,对计算机基础教学大有益处。 | 赵学军 钱旭 吴翠平 朱红 李刚 | 2005 | 计算机教育2005，，12： | 15 |
| 3 | “大学计算机应用基础”教学改革显示文摘通过分析我校非计算机专业“大学计算机应用基础”教学存在的问题。论述了如何提高教学效果、培养学生计算机应用能力,从教学模式、教材建设、教学手段、考核方式等几个方面提出改革方案,以便提高这门课的教育教学质量。 | 赵尔平 | 2007 | 计算机教育2007，，10S： | 14 |
| 4 | 计算机基础教育分级教学改革探讨显示文摘本文通过对我省高校计算机基础教学现状的分析,提出计算机基础课程分级教学改革设想,并结合我校计算机基础教育的实际情况,提出了相应的教学改革策略。 | 丁蓉 | 2007 | 农业网络信息2007，，5： | 13 |
| 5 | 高职计算机基础课实践教学存在的问题及对策显示文摘高职教育计算机基础课实践教学存在如下问题:对实践课的重要性认识不足,学习目标不明确,教材不适用,教学方式落后,考核方式随意等。对策有:要转变观念,提高认识;要改革实践课教材;要改革教学方式;要建立有效的实践教学考核机制和加强实践教学基础设施建设。 | 魏素珍 | 2011 | 教育探索2011，，9： | 12 |
| 6 | 高校非计算机专业《计算机应用基础》教学改革探索显示文摘计算机课程在中小学的广泛开设以及社会各方面的普及,使得大学非计算机专业的'计算机应用基础'课程的教学内容和教学方法受到了强烈的冲击和挑战,以及针对参差不齐的教学对象是当前计算机基础教学研究的核心问题。针对此问题,本文探讨实行了分层教学、案例教学和任务驱动教学,以及如何通过现代教育技术,以校园网为依托开发出网站,给学生以更大的自主学习的空间。 | 胡佳 | 2009 | 科技信息2009，，24： | 10 |
| 7 | 高校计算机教学的现状与对策探讨显示文摘高校计算机教学要跟上时代发展的步伐,培养既掌握自己的专业,又能开展计算机应用的复合型人才。但目前我国高校的计算机教学现状不容乐观,影响了高校计算机整体教学目标的实现。本文分析了我国高校计算机教学的现状,并针对性地探讨了对策。 | 王延中 孙沛硕 | 2011 | 信息系统工程2011，，6： | 9 |
| 8 | 中职计算机应用基础课程教学改革的研究显示文摘从课程的教学形式、实践操作训练、评价方式转变等方面,探讨了如何在计算机应用基础课程教学中进行改革,最终提高学生的岗位适应能力的综合素质,达到职业教育的真正目的。 | 申翠岗 | 2011 | 广西教育2011，，15： | 8 |
| 9 | 高校非计算机专业计算机基础教学改革新思路显示文摘计算机基础课程是学生在大学接受计算机教育的先导课程,也是计算机应用的重要课程,本文对高校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,提出了该课程的几点教学建议。 | 陈丹桂 | 2008 | 湖南广播电视大学学报2008，，4： | 8 |
| 10 | 计算机基础课程分组教学探讨显示文摘我国地域广阔、经济发展不平衡、计算机知识的普及程度各不相同,造成了大学新生计算机基础知识水平的较大差异,学生缺乏学习主动性,考核方式不尽合理不能体现学生的水平。针对这些问题,文章提出了分组教学的方法:按照学生具备计算机基础知识的多少对他们进行组合,引入实践任务的方式,最终采取灵活的考核方式来完成教学过程。分组教学法可以在相同的教学环境下调动不同程度学生的学习主动性,激发他们的学习热情,提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。 | 叶琳莉 黄日茂 | 2007 | 计算机时代2007，，8： | 8 |
| 11 | 高职计算机应用基础课程的教学改革分析显示文摘计算机应用能力是21世纪人们应该掌握的基础技能,企业对于高职毕业生的计算机应用水平的要求也有所提高,在高等职业学校计算机应用基础课程的基本理念中明确指出:以生为本,基于经验、回归生活、引导行动;自主学习、合作学习、探究学习;学生好学比教师好教来得更为重要。能力本位,学生'能做什么'比'知道什么'更重要;任务、知识、技能和情感、态度、价值观等皆为能力;计算机应用能力与信息素养两者不可或缺。本文主要就高职院校计算机应用基础课程教学现状进行简单的归纳,重点分析学校的教学改革对策,希望能够为学校的教育教学工作有所帮助。 | 林智海 | 2017 | 教育现代化(电子版)2017，，20： | 7 |
| 12 | 高职院校计算机基础课程分级教学模式设计与实现显示文摘本文针对高职学生以及计算机基础课程的自身特点,从实施计算机基础分级教学的意义出发,就计算机基础课程进行分级教学的必要性、科学合理性以及如何有效实施分级教学展开论述,并剖析实施分级教学的要点,探讨计算机基础分级教学模式,旨在发掘计算机分级教学的最大潜力,力求把高职计算机基础教学水平推向一个新的高度。 | 赵丽 于丽萍 | 2008 | 新疆职业大学学报2008，16，5： | 7 |
| 13 | 大学计算机基础课程多元化教学模式的改革探索显示文摘分析了当前高校计算机教育存在的主要问题,结合我院这几年计算机基础教学的经验,提出了大学计算机基础课程教学改革的新思路。 | 季玉茹 王德忠 | 2009 | 吉林化工学院学报2009，26，5： | 6 |
| 14 | 浅析非计算机专业计算机文化基础教学改革——以民族高校为例显示文摘高等教育已经普及为大众化,但随着教学对象层次增多,这就要求教学目标更加具体,教育与就业紧密联系起来。文章以民族高校为例,通过分析民族高校非计算机专业'计算机文化基础'教学目标和存在的问题,从而对教学模式、课程内容、教材建设、教学方法等各方面的教育教学改革进行了深入的探讨。 | 何明华 | 2007 | 时代教育2007，，10Z： | 6 |
| 15 | 计算机基础教学改革的探讨与分析显示文摘高职院校的计算机教育,特别是广大非计算机专业的计算机基础教育,在很大程度上决定着未来社会人们应用计算机的水平和掌握信息化技术的程度,所以计算机基础教学改革倍受各方面的关注。注重提高学生动手能力,对计算机基础课程在教学当中出现的问题进行了分析,并提出了教学改革建议。 | 张杰 | 2011 | 天津职业院校联合学报2011，13，3： | 6 |
| 16 | 高职院校《计算机应用基础》课程教学改革思路的探讨显示文摘通过了解目前高职高专计算机应用基础教学现状,发现和分析了存在的问题。提出结合本课程特点,重构计算机应用基础的教学方式和教学内容,要充分利用多媒体教室或网络化教学平台,采用先进的教学方式,重视强化训练学生的计算机操作技能及其应用能力,改革考试方式和考核手段,让学生明确学习计算机应用基础的目的,提高教学质量,提升毕业学生就业的竞争力。 | 林美 | 2011 | 科技信息2011，，11： | 6 |
| 17 | 艺术体育类“大学计算机基础”课程教学改革与实践显示文摘本文就艺术体育类“大学计算机基础”课程原有教学体系中存在的问题进行了分析,提出对艺术体育类学生进行分级教学的思想,并提出了“课堂教学+实验教学+网络教学”的三位一体的教学理念。 | 李向群 许新征 赵作鹏 | 2008 | 计算机教育2008，，10： | 5 |
| 18 | 浅议中职计算机应用基础课程的教学改革显示文摘本文针对目前中职学校中学生的现状,以及计算机应用基础教学中存在的问题,结合自己的教学实践,从课程的教学形式、实践操作训练、评价方式转变等方面,探讨了如何在计算机应用基础课程教学中进行改革,最终提高中职学生的计算机应用能力的。 | 段秀云 | 2012 | 品牌(理论月刊)2012，，2： | 5 |
| 19 | 大学计算机基础课程教学模式改革的探讨显示文摘本文从分析大学计算机基础课程的目的和要求出发,提出了在教学当中存在的几个问题,并逐一给出了解决方法。 | 熊馨 包空军 | 2009 | 中国现代教育装备2009，，8： | 5 |
| 20 | 关于《计算机文化基础》课程教学的几点思考显示文摘《计算机文化基础》是我校首批校级重点课程之一 ,其教学质量好坏也是衡量学校计算机基础教育水平的一个重要指标 ,文章分析了目前我校在该课程教学中出现的一些问题 ,并对这些问题提出了相应的解决办法。 | 张红霞 邓雪莲 | 2005 | 桂林航天工业高等专科学校学报2005，10，1： | 4 |
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