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| 1 | 我国高等教育研究的现状分析与未来展望--基于近三年教育类核心期刊论文量化分析的研究显示文摘通过对近三年教育类核心期刊中涉及高等教育的论文的研究方法、研究领域等情况进行的量化分析显示,我国高等教育研究具有研究领域广泛、问题意识凸显、微观应用研究得到重视、国际比较研究活跃等特点,同时存在政策研究和实证研究薄弱、院校研究较少、比较研究针对性和本土化较差等不足。为此,高等教育研究应创新研究方法,加强实证研究、微观应用研究和基础理论研究,规范政策性研究,增强比较研究的针对性和本土化,以促进高等教育学科建设,更好服务于高等教育改革与发展。 | 钟秉林 赵应生 洪煜 | 2009 | 教育研究2009，30，7： | 41 |
| 2 | “院校研究”是什么,不是什么——解读美国“院校研究”显示文摘“院校研究”是流行于欧美高等教育领域的一个专门术语。就美国的经验而言,“院校研究”可以理解为“是研究者基于本校情境、针对院校运行中的实际问题所作的应用性研究,是高等学校为改进管理决策、促进院校发展而设定的一个专门的实践领域”。作为一种独特的研究形式,“院校研究”有别于传统意义上的“高等教育研究”。它是高等教育研究的一种新的范式,是现代高等学校实施科学化管理的重要手段。 | 蔡国春 | 2005 | 比较教育研究2005，26，11： | 31 |
| 3 | 院校研究:理论、方法与机制显示文摘院校研究是针对学校规划、政策发展和管理决策需要,基于本校情境收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型应用研究。美国的院校研究活动主要集中在收集高校运行的事实性数据、管理问题诊断、专题性决策参谋研究、战略管理与规划研究四个方面。院校研究的有效开展需要掌握高等教育学科理论知识、所研究高校学科发展规律,遵守院校研究的伦理规范、加强沟通与交流。当前推进中国大陆院校研究的动力机制主要在于决策需求与参谋信息的双向互动。 | 代蕊华 王斌林 戚业国 | 2005 | 高等教育研究2005，26，11： | 27 |
| 4 | 应用型大学开展院校研究的必要性及其对策显示文摘应用型大学作为一种新生事物,在办学定位、人才培养目标、专业设置、实践教学与师资要求方面都有其独特之处。而院校研究是一种基于本校的、以实践为导向的、直接为改进本校管理与决策服务的应用性研究。如何使院校研究为应用型大学的发展更好的服务是一个很值得探讨的问题。 | 朱科蓉 | 2005 | 北京联合大学学报2005，19，4： | 12 |
| 5 | 论我国院校研究的现状、问题与出路显示文摘近年来,院校研究开始成为我国高等教育研究中一道独特的风景线。纵观国内相关研究文献,我国目前的院校研究尚处于“对象化”阶段,即把“院校研究”本身作为一个研究对象,大力开展“院校研究”研究。论文认为,“对象化”只能是我国院校研究的一个准备阶段,不应长期化,更不能领域化;我国院校研究的真正出路在于“制度化”。只有通过制度化建设,把院校研究转变为我国大学工作的一个实践环节,才能真正实现“大学研究它自己”的目的,才能有效促进我国高等学校管理的科学化与高等教育理论研究的实践化。 | 王建华 | 2007 | 高教探索2007，，3： | 9 |
| 6 | 金融专业实践教学中实验室建设的思考——以郑州大学升达学院为例显示文摘金融业务技术性强、风险性大,新业务层出不穷,因此,金融行业对应用型金融人才的需求日趋旺盛。升达学院致力于培养应用型金融人才,在人才培养中注重改进培养模式,建设金融实验室,强化学生的实践技能,形成了明确的办学定位和独特的办学特色。 | 金虎斌 | 2010 | 湖北经济学院学报(人文社会科学版)2010，7，12： | 8 |
| 7 | 论高等教育本质与高等学校管理科学性显示文摘高等教育质量事关高校的生存与发展,高等教育质量主要依靠的是高等教育主体即高等学校去管理。从高等教育的本质上来理解高校管理,将有助于强化以质量为中心的高校管理。从历史和逻辑的维度看,高等教育本质在于教书育人和科学研究两个方面。高等学校的管理工作也必须从这两个方面加强管理的科学性,提升高校的教学和科研水平。 | 程广文 宋乃庆 | 2007 | 大学(研究)2007，，Z1： | 7 |
| 8 | 院校研究与高等教育研究所的组织改造显示文摘我国的高等教育研究所始建于1978年,最初的设置目的是服务本校和进行高等教育理论研究,但是20多年来,其组织功能、人员构成和组织结构均发生了不同的变化。当前,伴随着院校研究运动在我国的兴起,高等教育研究机构面临功能的重新定位,因此,必须对其进行制度改进和组织改造,以期适用院校研究的功能要求。 | 孙华 | 2006 | 高教探索2006，，5： | 7 |
| 9 | 高等教育研究的立场与责任显示文摘在业余研究者日益被专业研究者取代的高等教育研究领域,高等教育研究要坚守学术立场和履行学术责任,使高等教育成为真正的学科;需要通过影响教育政策的走向和提升政策合理性以及为高校自身发展提供智力支持等方式来提升其公共服务的影响力;需要通过实施适切性教育来为学生提供最有价值的知识,从而更好地表达高等教育研究的立场与责任。 | 彭拥军 | 2011 | 大学教育科学2011，，3： | 7 |
| 10 | 高校办学自主权研究视角的转变显示文摘80年代以来,我国学者对高校办学自主权进行了多学科的研究。研究的视角从大学外在制度转变为大学内在制度,即从政府职能的转变、大学法人的实现、教育法律的审视和教育中介组织等方面的探讨转变为中国学术传统的发扬、学术权力与行政权力的关系的确定、行动研究和院校研究方法的采用。 | 曹汉斌 焦传震 | 2006 | 黑龙江高教研究2006，24，1： | 6 |
| 11 | 院校研究:美国高等教育变革的风向标——对RHE文章(1991-2001)的检索分析显示文摘对AIR会刊RHE11年间(1991-2001)所刊文章的分析显示:这一时期的研究主要集中在本科生教育、学生保持和学生满意度三方面。其时代背景是当时美国高等教育对本科生教育重视度的提升和政府经费缩减后以生源为导向的高等教育改革。研究表明,RHE刊载的文章是探究美国高等教育改革与发展的有效指标。 | 孙小西 | 2005 | 高等教育研究2005，26，8： | 5 |
| 12 | 院校研究与“院校研究”的研究显示文摘近年来,院校研究开始成为我国高等教育研究中一道独特的风景线。纵观国内相关研究文献,我国目前的院校研究尚处于“对象化”阶段,即把“院校研究”本身作为一个研究对象,大力开展“院校研究”研究。本文认为,“对象化”只能是我国院校研究的一个准备阶段,不应长期化,更不能领域化;我国院校研究的真正出路在于“制度化”。只有通过制度化建设,把院校研究转变为我国大学工作的一个实践环节,才能真正实现“大学研究它自己”的目的,才能有效促进我国高等学校管理的科学化与高等教育理论研究的实践化。 | 王建华 | 2007 | 教育与职业2007，，8： | 5 |
| 13 | 中国院校研究规范发展的实践转向与路径选择显示文摘我国院校研究与已发展成为一种成熟的专门性职业的美国院校研究相比,差距还很大,但从当前院校研究的氛围、队伍、内容、方法、数据库建设、专业协会以及国际化等方面来看,我国院校研究正朝着规范发展的轨道运行。当前,中国院校研究仍需在推动院校研究数据库的建设、公开与共享,运用科学的方法进行'问题解决型'研究,推进院校研究专业协会的发展和国际化合作进程等方面继续努力。 | 张俊超 | 2013 | 高等教育研究2013，34，2： | 5 |
| 14 | 院校研究之研究:国内研究进展、热点与前沿显示文摘作为高等教育的新研究范式,院校研究在促进我国高等教育发展中发挥了重要作用。文章通过对2002—2017年中国知网收录的357篇有关院校研究的学术论文进行文献计量分析,发现院校研究在我国已成为常态化的问题、院校研究队伍在不断壮大、院校研究机构在不断拓展、研究成果展示渠道增多、研究问题聚焦发生转变、本土化研究取得初步进展。院校研究虽取得丰硕的成果,但其本土化有待加强、接受资助水平不高、实证研究较少、研究范式有待进一步规范、跨机构合作研究有待深化等问题需要进一步解决。 | 李孝更 | 2018 | 高校教育管理2018，12，6： | 4 |
| 15 | 院校研究中不同主体角色、价值的冲突与协调显示文摘院校研究从60年代在美国提出以来,被普遍认为是推动大学发展的重要手段,但现实中院校研究经常处于被抱怨中,研究成果难以发挥应有作用、不同参与者容易产生相互矛盾与冲突、院校研究组织实施困难。究其根源还是在于院校研究本身定位不够清晰,在院校研究中不同参与者的角色与价值存在冲突,研究范式与方法存在矛盾,大学自身运行机制没有留给院校研究应有的位置。提高院校研究的有效性,需要大学自身治理结构的调整,更需要对院校研究问题的分解与把握,需要充分发挥不同参与者的优势和特长,形成院校研究新的运行机制。 | 戚业国 | 2015 | 教师教育研究2015，27，5： | 3 |
| 16 | 院校研究在我国的发展及其需求分析显示文摘近二十多年来,院校研究(Institutional Research)被译介到中国高等教育领域中来,并在实践中得到较快的发展。但是,院校研究不仅仅是一种研究范式,更是现代高校管理的一个重要工具和手段。院校研究发展的根本动力,在于高校管理科学化、民主化的需要。目前,中国高校管理制度的'行政化倾向',抑制了对院校研究的有效需求。院校研究在中国高等教育领域的实质性发展,主要取决于高等教育管理体制在深层次上的改革。 | 周川 | 2015 | 现代大学教育2015，31，2： | 3 |
| 17 | 院校研究中国化十年进展:阶段·内涵·问题——基于2002-2011年期刊论文的分析显示文摘2002年以来,国内院校研究快速发展,影响力显著提升,院校研究中国化取得明显进展。基于2002-2011年间期刊论文发表的统计分析,追溯近十年国内关于院校研究的研究轨迹,探讨院校研究中国化进程的阶段划分、院校研究的基本内涵,并对院校研究的定义、基本特征、中国特色及其驱动力量等若干问题进行简要评述。 | 蒋华林 | 2013 | 重庆高教研究2013，1，1： | 3 |
| 18 | 院校研究中的政策分析显示文摘在院校研究中,高等学校政策分析是重要的组成部分。作为方法和概念框架,院校研究中的政策分析是满足高等教育决策者尤其是高等学校领导者信息需求的重要工具。根据院校研究者参与决策过程以及他与决策者交流的程度不同,可以将政策分析在院校研究中的应用水平分为几个不同的层次。基于对政策分析的不同理解,院校研究者开发了适用于高等学校管理的一些分析程序与方法。 | 蔡国春 周川 | 2003 | 全球教育展望2003，32，10： | 3 |
| 19 | 对多媒体教学的反思显示文摘多媒体教学技术作为一种新的教学模式,以其图文并茂、形象生动的表现方式被广泛引进了课堂。这种教学模式有明显的优势,同时也存在着诸多不足,笔者在本文中提出一些个人认识。 | 付焱晶 武书阁 赵智姝 王鹏 | 2008 | 中国科教创新导刊2008，，6： | 3 |
| 20 | 美国院校研究之借鉴与院校研究的中国化显示文摘美国院校研究在内外部驱动力的作用下,始终追求高度的科学化,以为高校决策者、相关权益群体及公众所认可,实现其研究价值。美国院校研究程式的科学和方法的量化颇具借鉴价值,但中国国情不同,院校研究的开展有自身的特点。中国院校研究的开展应以高等教育理论为优势依托,兼容定性研究与定量研究之所长,从问题、从实际出发,不断增强院校研究的内外部驱动力,更为科学、有效地开展院校研究,进而促进我国高校的发展。 | 陈为峰 | 2011 | 高等教育研究2011，32，1： | 2 |
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