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| 1 | 基于专业认证的卫生事业管理人才胜任力本位教育模式思考显示文摘以胜任力为切入点,界定卫生事业管理人才胜任特征,分析当前我国卫生事业管理教育存在的问题。借鉴美国卫生管理专业认证的胜任力教育培养模式,提出我国卫生管理专业胜任力本位教育改革建议;围绕专业人才培养目标,引入CBE教育理论,培养学生的自我概念和自我提升;学习和开展我国的卫生管理专业认证工作;重新规划并整合管理课程群;加强对卫生管理人才培养的外部环境分析,从社会需求角度出发,提高人才的胜任特征。 | 涂画 高红霞 叶清 张慧 | 2018 | 医学与社会2018，31，5： | 21 |
| 2 | 5所高校的卫生事业管理专业本科培养方案比较分析显示文摘目的:通过比较5所高校培养方案的相同点与不同点,试图为卫生事业管理专业本科培养方案改革提供参考依据。方法:选取5所具有代表性的高校作为研究对象,采用现场关键知情人访谈和教学资料收集整理法,从培养目标、学制学位、课程设置3个方面对其本科培养方案进行分析和比较。结果:5所高校的培养方案各有特色,但也存在不同程度的问题,主要体现在缺乏统一的专业培养标准、培养目标的特色不突出;学位学制设置不尽合理;医学课程设置比例和管理类课程设置比例不均衡等问题。结论:高校在制定培养方案时,建议设置最低专业培养标准,突出培养特色;合理确定学制和学位;适当压缩医学课程比例,加大专业基础课程和专业课程的比例,完善课程框架。 | 张治国 王立洋 熊巨洋 乐虹 裴益 刘清良 | 2015 | 医学与社会2015，28，5： | 16 |
| 3 | 美国和澳大利亚卫生管理专业认证制度及对我国的启示显示文摘伴随着医疗改革的不断推进,我国的卫生管理专业质量促进面临着重重挑战。卫生管理专业认证和卫生管理教育具有双向作用,卫生管理教育推动专业认证制度的形成,专业认证制度又反过来保障教育质量。美国和澳大利亚的卫生管理专业认证经过多年的探索,已经形成完善的认证体系,并随着时代的变迁不断完善,对我国具有借鉴意义。本文通过对美国和澳大利亚的卫生管理专业认证制度进行分析,并结合我国实际情况,为我国以后建立卫生管理专业认证制度提出几点建议。 | 高洁 胡志 | 2017 | 中国卫生事业管理2017，34，6： | 4 |
| 4 | 卫生事业管理专业学生职业意向与就业状况调查显示文摘目的了解卫生事业管理专业学生职业意向与就业现状,加强和改进就业指导,满足社会需求。方法通过自行设计的调查问卷对南京医科大学卫生事业管理专业在读大四学生和2017届毕业生进行调查。结果大四学生将读研作为首选,期待到一二线城市实习,89.7%的人对实习和就业有规划;已就业学生主要供职于大中型医疗机构和卫生行政部门,求职中遇到的最大问题是专业不对口或专业面太窄,毕业生认为个人实际能力是影响就业的最关键因素。结论应开阔学生视野,拓宽就业渠道,加强就业指导,实现人职匹配,提升学生实践能力。 | 胡月 王长青 钱东福 | 2019 | 卫生职业教育2019，37，3： | 3 |
| 5 | 基于专业认证理念的公共事业管理专业(卫生事业管理方向)建设显示文摘专业认证是一种在国际上行之有效的保障专业教育质量的方法。目前,我国公共事业管理专业(卫生事业管理方向)认证工作尚未开展,专业建设方面存在的问题亟需解决。本文试图通过引入专业认证这一理念,明确人才培养目标,构建人才培养方案,强化学生能力培养,提高专业教育质量,促进公共事业管理专业(卫生事业管理方向)教育的发展。 | 马颖 许小妹 秦侠 胡志 | 2016 | 中华医学教育杂志2016，36，6： | 1 |
| 6 | 基于AUPHA国际认证的武汉市某高校卫生管理本科专业规范化管理策略及效果评价显示文摘教育国际化背景为高等教育的规范化管理和教学质量提升提供了国际认证这一新路径。基于AUPHA国际认证获得成功的案例,分析AUPHA国际认证实施过程对武汉市某高校卫生管理本科专业在人才培养目标、教学资源配置、课程建设体系3方面的管理实践,基于高等教育理论与专业建设,结合国际化视野评价AUPHA国际认证对该校卫生管理本科专业人才培养质量的提升、教学资源的优化配置以及人才综合能力提升的实际效果,旨在为国内其他院校卫生管理本科专业目标体系建设、教育资源整合与课程体系建设等提供参考。 | 刘庆钦 熊巨洋 | 2024 | 医学与社会2024，37，2： | 0 |
| 7 | 基于中美比较与学生视角的上海市某大学卫生服务研究课程教学探讨显示文摘目的:探讨卫生服务研究课程设计、教学内容和方法。方法:中美卫生服务研究课程教材和教学大纲的比较研究与学生问卷调查相结合。结果:中美高校均重视卫生服务研究的方法。美国更注重研究过程的系统性,没有卫生服务内容模块;中国课程模块较多而分散,且和其他课程有重复,缺乏研究设计的系统性训练。结论:在卫生管理专业结合专业特点开设卫生服务研究课程,重视研究过程和方法的整体性,将研究方法与对应案例和实践相结合。 | 侯志远 王伟 严非 冯学山 | 2016 | 医学与社会2016，29，11： | 0 |
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