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| 1 | 研究型综合化学教学实验的探索显示文摘结合近年来材料、化学、物理学科的研究热点,探索了一个由科研课题'绿色化学还原法制备石墨烯'设计转化成的研究型综合化学实验。此实验现象稳定、重复性好,达到教学实验要求。通过本实验项目学生可掌握紫外可见吸收光谱仪、荧光光谱仪结构、原理及操作技能,了解纳米材料的绿色制备方法及表征技术,强化学生的基础知识和实验技能,全面提高学生综合能力,取得较好的实验教学效果。而且,本实验还包含大量需要学生进行自主探索的研究性实验内容和过程,将当前的研究热点引入到实验教学中,使化学实验教学质量有明显提高,对培养学生的创新能力、科学素养和研究能力有明显效果。 | 宋红杰 张立春 吕弋 | 2017 | 实验室研究与探索2017，36，2： | 42 |
| 2 | 物理化学实验考核评价体系改革与实践显示文摘为了适应物理化实验教学改革的需要,我们采用教师评价、同学评价、学生自评相结合的方式,构建了实验教学考核评价体系和各个实验阶段的考核量化表。教改促进了学生的合作意识、知识应用能力、问题分析能力及综合实验技能的培养。 | 周进康 孙成涛 徐海丽 龙攀峰 | 2014 | 化工高等教育2014，31，5： | 20 |
| 3 | 基于能力培养的环境微生物学实验课程考核模式的改革与实践显示文摘实验考核是独立设置的实验课程教学的重要组成部分,能够为提高教学质量和人才培养提供强有力的支持和保障。结合环境微生物学实验课程特点,构建了以网络预习考核、基础性实验课堂考核和设计性实验实训考核为核心,以科学评价和培养学生综合能力为目标的全过程多元化微生物实验考核体系,并就考核各阶段的具体实施方案、实施效果等问题进行了深入探讨,以期发挥考核的积极反拨作用,不断提高实验教学质量,激发学生实验兴趣,培养动手实践能力和创新思维。 | 陈兴都 苏含笑 杨成建 陈胜男 刘伟 | 2019 | 微生物学通报2019，46，1： | 19 |
| 4 | “石油地质学”课程研究性教学探索与实践显示文摘研究性教学是培养和提高学生创新能力的重要途径。本文从对研究性教学的特征和模式的分析入手,介绍了中国石油大学(北京)'石油地质学'课程开展的研究性教学的实践。在'石油地质学'课程的教学中,使用了三种研究性教学方法,即课堂讲授中的研究性教学、学生自主进行的研究性学习和研究性实践环节。这种研究性教学的实践取得了良好的教学效果。 | 柳广弟 孙明亮 | 2013 | 中国地质教育2013，22，1： | 18 |
| 5 | 中国科学技术大学无机化学实验课程建设的探索与实践显示文摘结合中国科学技术大学国家级化学实验教学示范中心的建设,介绍了无机化学实验课程在建设过程中的一些探索与实践,探讨了在建设课程体系、更新实验内容、提升学生兴趣、强化过程管理、加强师资建设等方面所采取的措施,以及所取得的初步成效,并对课程今后的发展提出了展望。 | 黄微 李婉 刘卫 刘济红 田红军 | 2014 | 大学化学2014，29，3： | 16 |
| 6 | 研究型化工综合教学实验设计与探索显示文摘结合当前环境问题及科研热点,设计了一个由科研课题转化成的化工综合实验-低浓度甲烷催化燃烧综合实验。该实验涵盖CeO_2-MnO_x催化剂的制备、表征及催化性能测试等内容。通过该实验项目学生可掌握X射线粉末衍射仪、扫描电子显微镜、固定床反应器及气相色谱在线分析检测的工作原理及操作技能;了解均匀沉淀法、水热法制备催化剂的操作过程及主要特点。强化了学生的基础知识和实验技能,全面提高了学生的综合能力。而且,将科研的思维方法和技能融入到实验教学中,增加了实验教学的趣味性、探索性和研究性,激发了学生的科研热情和创新意识。 | 李树娜 | 2018 | 实验室研究与探索2018，37，9： | 12 |
| 7 | 电类基础实验教学评价与考核方式改革设想显示文摘课程评价与考核是电类基础实验教学中的重要环节,对激发学生的学习兴趣、提高学习效果以及如何更有效地指导教学、完成教学目标具有关键作用。分析了中国民航大学电类基础实验教学评价及考核方式的现状与不足,在此基础上提出了形成性实验课程评价体系的构建思路,并针对考核题库建设和期末考试方式探索给出了具体方案,力求在课程中切实提高'教'和'学'的质量。 | 韩绍程 罗长杰 马银飞 高欢 | 2017 | 实验室科学2017，20，3： | 8 |
| 8 | 多维度考核模式在《医学综合设计性实验》课程中的应用显示文摘《医学综合设计性实验》课程是以培养医学生创新和实践动手能力为目的而开设的必修课。为确保学生全程参与、全心参与,真正调动学生的积极性和创造力,我们对该课程的考核模式进行了大胆的探索,逐步建立了一套适合本课程实际情况的科学、规范、完善多维考核体系。该考评体系的建立不但贯彻了以学生为主体、以教师为主导的教育理念,也有利于学生能力的培养和知识的更新,有助于学生的终身发展。 | 杨丽萍 李新民 侯俊林 李晓冰 | 2017 | 中医药管理杂志2017，25，14： | 7 |
| 9 | 钒酸银光催化剂的研究型实验教学初探显示文摘为了适应具有一定实验基础的大学生对科学实验能力培养的更高要求,在实验教学中,提出了基于课题型的研究型实验教学新模式。对于钒酸银光催化剂的研究型实验,学生在完成实验的过程中,通过文献查阅,尝试独立进行实验准备和设计,综合运用多项实验技术和表征手段,得到不同性能的产品,并对实验数据进行分析,最后形成科研论文形式的实验报告,激发了学生的科学研究兴趣。本实验原理具有典型性、实验过程覆盖面较广、实验可操作性强,具有显著的研究性实验特征。教学实践表明,开展创新性实验是一项行之有效的教学途径,对培养学生的创新意识和实践能力具有很好的促进作用,符合高等教育人才培养的需要。 | 孙建之 董岩 | 2014 | 实验室研究与探索2014，33，9： | 6 |
| 10 | 研究性教学实施与研究性学习评价——以医学影像物理学课程为例显示文摘研究性教学在培养创新性人才上具有独特优势,在高校教学改革中受到越来越多的关注。规范以小组协作方式进行的研究性教学的实施流程,制定一套完整的方案和要求,是保证研究性教学顺利开展并取得预期效果的前提。 | 许建梅 林卿 杨芳 王瑞军 | 2015 | 大学教育2015，，2： | 6 |
| 11 | 参加国家级实验技能竞赛的组织与启示显示文摘根据参加全国药学/中药学专业实验技能竞赛的组织和实施,在组织方法和实践经验等方面进行了总结,并推进了实验教学的改革。实践证明,参加此类竞赛的组织方法和过程,不仅保证了参赛水平,极大地激发学生的学习兴趣和积极性,也促进了实验教学水平提高,为我院探索培养和提高大学生实践能力的思路、途径和方法等方面带来了有益的启示。 | 戴蔚荃 沈颂章 林美玉 王彦 王小燕 | 2014 | 药学教育2014，30，6： | 6 |
| 12 | 医学综合设计性实验的多维度过程性评价方案初探显示文摘随着课程改革的发展,多维度过程性评价的使用已成为一种趋势。医学综合设计性实验的课程特点决定了其更适合采取多维度过程性评价方式。文章在总结前期该课程评价方法的基础上,制定了新的多维度过程性评价方案,该方案涵盖医学综合设计性实验选题、撰写开题报告、实验、撰写结题报告、答辩及总结5个阶段,评价内容包含了学生的文献查阅能力、创新思维能力、实验操作能力、团队合作能力、论文写作能力和语言表达能力,充分考虑了如何调动学生学习的积极性和主动性,以期达到以评促学、全面提升学生综合素质的目的。 | 侯俊林 杨丽萍 李新民 李晓冰 赵培源 刘喜红 刘征 陈四清 | 2021 | 中医药管理杂志2021，29，17： | 6 |
| 13 | 大学农科专业课程研究性教学评价体系的构建显示文摘大学农科专业课程有其独特的特点,建立教师、小组、学生多元化评价主体,全程跟踪、面向未来、定量和定性相结合的研究性教学评价体系是推动研究性教学的关键一环。大学农科研究性教学评价体系包括:专业学业知识考核(A)、研究性学习和实践性活动考核(B)以及辅助考核(C)等三个模块,各模块所占比重分别为50%、35%和15%。三大模块中再分若干子模块,各子模块的评价主体和评价权重各有差异。 | 熊作明 李卫星 冯立国 | 2015 | 高等农业教育2015，，6： | 5 |
| 14 | 高职院校药学专业基础化学实验教学改革的实践与创新显示文摘我校教师从优化实验内容、转变教学方式以及建立科学的评价方法三方面对药学专业基础化学实验教学进行改革和探索,建立适合医药高职培养目标的实验课程体系,已取得良好的效果,不仅可加强基本操作技能的训练,而且可培养了学生分析、解决问题和综合运用的能力,同时可激发学生的创新意识,提升学生的综合素质,体现高职院校培养技能型和应用型人才的要求。 | 程家蓉 田树高 蒋文 陈先玉 | 2016 | 卫生职业教育2016，34，6： | 4 |
| 15 | 以学为中心的“免疫印迹”实验课程设计显示文摘为积极促进学生的优质学习和实践、探究、创新、合作等能力的全面发展,基于'以学为中心'这一先进的教学理念设计了'免疫印迹'实验课程。此课程设计围绕学生的自主知识构建,综合运用主动学习、合作学习、探究式学习、基于问题的学习等多项教学策略,以师生交流平台和学习资料库为前提,创建了课前、课堂、课后三位一体的学习情境,成功地将教学活动的中心由教师转移到学生。 | 潘倩 郑翔 周雪 | 2015 | 实验技术与管理2015，32，11： | 4 |
| 16 | 军事药学人才实践教学体系的构建与实践显示文摘实践教学是人才培养的重要环节。本研究围绕实践教学的目标、内容、方法、评价和保障五个方面,介绍了第二军医大学药学院构建具有军事特色的药学人才实践教学体系的探索,有效地提高军事药学人才培养质量。 | 高越 林美玉 沈颂章 王小燕 戴蔚荃 苏娟 | 2016 | 药学服务与研究2016，16，3： | 4 |
| 17 | 高等学校化学实验教学改革的研究与实践显示文摘培养大学生的自主创新能力是21世纪高校人才培养的核心内容,是建设创新型国家的重要环节。本研究结合高等学校化学实验教学改革的具体实践,从实验教学理念、课程体系、教学方法和手段、考核方法和开放实验室的创建等方面介绍了高等学校化学实验教学改革的措施和经验。 | 付蕾 王蒙 富波 张超 张春晶 张基庆 周媛媛 杨连荣 齐乐辉 徐暘 | 2020 | 山东化工2020，49，3： | 4 |
| 18 | 化学实验教学中健全人格培育研究与实践显示文摘化学实验是培育大学生健全人格的重要途径。以大学生健全人格培育为核心目标,结合教学实践,尝试通过改革化学实验教学理念、教学内容体系、教学方式手段、教学评价和师资队伍建设等途径培育学生健全人格,以期为培养人格健全的高素质人才提供参考。 | 陶春元 曹小华 严平 徐常龙 | 2014 | 化学教育2014，35，4： | 4 |
| 19 | 新工科背景下的能源环境工程专业实验教学改革探索与实践显示文摘根据新工科人才培养的要求,西安交通大学能源环境工程专业通过构建以优化实验课程结构和丰富教学资源为核心的四层次实验教学体系,完善教学方法和考核评价体系,有效激发了学生对专业实验的兴趣,提高了学生的自主实践能力,培养了适应社会需求的环境类应用型人才。 | 张瑜 延卫 王桂芳 徐浩 程上方 | 2021 | 化工高等教育2021，38，1： | 4 |
| 20 | 关于大学化学实验教学改革的探索显示文摘分析了大学化学实验教学的现状。根据大学化学实验课程的具体要求,从课前预习、课堂提问与讨论、实验操作、实验报告以及期末考试等方面,提出了在大学化学实验教学中运用多样化考核方法的具体措施,建立了全面考核大学生实验技能的考核体系。该考核体系不仅能较为全面地评价学生的实验理论水平和操作水平,也有利于学生的实践能力与科学素养的培养,达到提高教学质量的目的。 | 唐晓艳 马运声 | 2017 | 广州化工2017，45，21： | 3 |
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