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| 1 | 二战后美国高等教育改革历程述评显示文摘20世纪50年代以来,美国高等教育改革连续不断:五六十年代的教育民主化,70年代的“返回基础”,80年代以来的教育质量问题。美国高等教育改革的经验教训,对我国今天的高等教育改革具有现实的指导意义。 | 刘自忍 白俊杰 | 2006 | 宿州教育学院学报2006，9，3： | 6 |
| 2 | 美国州际高等教育质量评估体系述评显示文摘为了有效地促进各州教育政策的制订,以提高整体高等教育质量,美国国家公共政策和高等教育中心每两年对各州高等教育进行一次评估,并公布名为'Measuring Up'的报告。该评估体系由生源准备、入学机会、经济承受力、学业完成等六个一级指标构成,每个一级指标又由若干个二级指标构成,各指标占有不同的权重。'Measuring Up'评估体系具有指标设计科学、采取多元的比较视角、能够为政策制订提供参考等特点,对我国高等教育质量评估具有有益的启示。 | 黄华 | 2009 | 国家教育行政学院学报2009，，7： | 2 |
| 3 | 地方政府在高校人才培养中的角色与作用研究显示文摘多元化、高素质应用型人才的培养是地方经济社会发展的现实要求。应用型人才培养模式的转变需要政府的有效介入,实践性教学、大学生就业都需要政府的积极推动。政府扮演着规划者、管理者和控制者的角色,可以通过政策引导、教育立法、资金投入和借助社会力量专项'评估认证'等途径来加强宏观调控,实现政府作用。 | 刘振环 张浩飞 | 2008 | 浙江万里学院学报2008，21，6： | 2 |
| 4 | 美国联邦政府调控高等教育的途径及其借鉴显示文摘伴随着高等教育社会功能的壮大,美国联邦政府在无管辖权的情况下,并没有漠视高等教育的发展,而是积极通过立法、拨款、科研投入、评估认证和颁发指导性文件等途径,对全国高等教育实行了有效的调控。 | 樊明成 管弦 | 2005 | 教育科学2005，21，3： | 2 |
| 5 | 美国高等教育管理体制改革的动力分析显示文摘美国高等教育体系处于世界领先地位,其高等教育管理体制亦备受世界各国研究者的青睐。美国的高等教育管理体制是地方分权制。二战以后,美国不断对其高等教育管理体制进行变革,以应对全球挑战,维持美国高等教育的领先地位。由社会经济的发展变化、军事科技因素、主流文化、市场竞争等因素构成的环境系统和高校内部管理体制、社会公众、政府等组成的系统共同构成了美国高等教育管理体制改革的动力系统,两者之间的互动决定了美国高等教育管理体制的最终形式。 | 胡赛明 | 2013 | 成都师范学院学报2013，29，10： | 0 |
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