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	题名	作者	年代	出处	被引量
1	没学过极限学生能学会导数吗——新课程“导数”概念教学的实验研究显示文摘	房元霞宋宝和	2007	数学通报2007，46，9：	10
2	高考数学使用计算器的争鸣及思考显示文摘当前,中国高考数学能否使用计算器是一个有争鸣的问题.通过文献综述和访谈发现,这一争鸣主要有两种不同的认识倾向:不能使用和可以使用.对高中数学课标要求高中数学课程使用计算器的现状和高中数学教材使用计算器的现状的分析,以及对反对观点进行再思考的结果都表明:高考不仅可以使用,而且应该使用计算器.	张阳开梁策力陈朝东	2014	数学教育学报2014，23，4：	7
3	高中生对导数概念理解情况的调查研究——兼与大学生的比较显示文摘1调查目的“导数是微积分的核心概念.理解导数概念的实质、把握导数概念的生成所反映的思想和方法,是学习微积分的重中之重,为了体现“强调本质,注意适度形式化”、“发展学生的数学应用意识”、“注重提高学生的数学思维能力”的基本理念,《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称“标准”)在微积分课程设计方面逾越了形式化极限概念的学习,“导数的概念是通过实际背景和具体应用的实例引入的.	房元霞连茂廷宋宝和	2010	数学通报2010，49，2：	4

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