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| 1 | 关于构建高校突发事件应急管理机制的思考显示文摘建立健全高校突发事件应急管理机制,增强高校的应急管理能力,是积极预防和妥善处置高校突发事件的必然要求。本文界定了高校突发事件应急管理机制的内涵,指出高校突发事件应急管理机制具有协调、发展、稳定与规范等功能,阐述当前高校突发事件应急管理机制建设中主要存在应急管理理念滞后、应急管理制度缺乏、应急预案可操作性不强、应急管理模式落后、心理干预薄弱等问题的基础上,认为高校突发事件应急管理机制至少应包含五个核心要素,即由应急管理理念创新机制、危机教育机制、心理危机干预机制、师生利益诉求反映机制组成的应急预防机制、由预案制定机制、应急保障机制组成的应急准备机制、监测预警机制、由救援处理机制、综合协调机制、信息披露机制组成的应急处置机制、由恢复重建机制、调查评价机制、心理恢复机制组成的善后处理机制。 | 韦庆辛 | 2010 | 中国安全生产科学技术2010，6，3： | 37 |
| 2 | 浅析高校突发事件的应急管理显示文摘高等院校是高等教育的依托和载体,也是社会最敏感的细胞。近年来,学生意外事故、群体行动性事件、心理问题等突发事件的发生,造成了校园的不稳定。借鉴运用公共管理的危机管理理论,结合高校管理工作,对高校的突发事件进行研究,有助于加强高校的应急管理工作。 | 张凯 张一飞 | 2009 | 学校党建与思想教育(下)2009，，8： | 32 |
| 3 | 论学校安全立法及其制度框架显示文摘制定一部《校园安全法》是推动我国学校安全管理制度化的关键。制定这样一部法律,必须在理论上对立法的目标、功能、模式、原则和制度框架具有清晰的认识。学校安全立法的目标和功能是为学校应急管理机制的有效、有序、有力运行提供支撑和保障。在立法模式上,应当选择制定一部适用于各级各类学校、用于调整学校突发事件应对全过程的、公私合体的统一立法。其立法原则包括实质法治原则、权力优位原则、比例原则、权责能统一原则等,而立法的制度框架应主要围绕学校应急管理中的关键机制展开,兼及学校应急管理体制和学校应急预案制度。 | 林鸿潮 | 2011 | 教育研究2011，32，8： | 29 |
| 4 | 加强我国高校应急管理能力建设的策略分析显示文摘从不同的角度考虑可将高校应急管理系统分为4个过程、12个环节、30个指标。通过对高校应急管理能力内涵结构的过程环节分析,指出我国高校应急管理能力的预防与总结学习是目前相对薄弱的方面,并对其中2个过程的6个环节进行深入探讨。根据当前我国高校应急管理的预防与学习环节的薄弱之处,提出综合加强高校应急管理能力的若干策略。并提出开展突发事件风险控制与预警管理工作、建设高校突发事件信息与档案平台等任务,是提升我国高校应急管理能力的关键措施。 | 刘伟 张万红 | 2009 | 中国安全科学学报2009，19，2： | 24 |
| 5 | 高校突发事件应急管理研究显示文摘近年来,我国高校突发事件时有发生且有逐年增长的势头,不仅干扰了学校正常的教学、工作和生活秩序,也在一定程度上影响社会的稳定和发展。本文通过对高校突发事件的分析,研究当前高校突发事件应急管理能力存在的不足,尝试从转变应急管理理念、加强相关法制建设等方面来增强高校突发事件应急管理能力建设。 | 钱伟超 | 2010 | 云南行政学院学报2010，12，4： | 24 |
| 6 | 高校学生突发事件诱因及应对机制研究——基于高校内部管理因素的思考显示文摘突发公共事件治理是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的应有之义。本文以高校内部管理为视角,根据对上海十余所高校的调研数据和分析,多角度研究了当前高校学生突发公共事件的诱因,并以此为基础和前提,提出了构建包括组织、制度、沟通和恢复机制在内的高校突发公共事件应对机制,以期实现对高校学生突发公共事件的有效应对和管理。 | 冯润民 | 2009 | 中国行政管理2009，，3： | 20 |
| 7 | 近年来国内校园危机管理研究综述显示文摘随着近年来校园危机事件的频繁发生,校园危机管理成了研究的一大热点。文章就校园危机管理研究中的几个重点问题——校园危机的相关概念,校园危机的类型与分级,校园危机的诱因,校园危机的管理机制等进行了综述。这将有助于人们更好地把握最近的研究动态,并进一步推进相关领域的深入研究。 | 耿依娜 | 2007 | 黑龙江高教研究2007，25，12： | 18 |
| 8 | 谈高校突发事件应对中的思想政治教育显示文摘为维护高校和社会的安全与稳定,高校要充分发挥思想政治教育在突发事件应对中的作用。为此必须加强高校突发事件应对中思想政治教育的防范机制、应急处置机制和善后处理机制的建设。要区分特定突发事件和不特定突发事件来建设防范机制,要着眼于警示教育、心理干预、信息调控、思想沟通和处置动员等来建设应急处置机制,还要着眼于事后思想教育、心理重建及总结反思等来建设善后机制。 | 王鸿 杜旭宇 周立军 荣燕 刘汉利 | 2011 | 教育探索2011，，5： | 18 |
| 9 | 校园公共安全突发事件应急管理能力评价的组合优化模型显示文摘针对国内外对校园公共安全突发事件应急管理能力评价的研究进展,构建了客观赋权的熵权法和主成分投影的组合优化模型,对离散、动态的高校公共安全突发事件应急管理能力数据进行量化分析和评价.考虑到评价模型的单一性,引入主成分分析和灰色关联分析两种评价模型,实现三种不同评价模型对不同高校进行纵向对比和横向评比.结果表明:熵权法对影响高校公共安全突发事件应急管理能.力的评价指标体系赋权更加客观;运用组合优化模型对高校公共安全突发事件应急管理能力评价效果优于主成分分析模型、灰色关联分析模型对应急管理能力的评价;熵权法和主成分投影的组合优化模型对高校公共安全突发事件应急管理能力评价与指标体系采样数据相一致,为校园公共安全突发事件应急管理能力评价提供新的综合分析方法. | 孙康 柴瑞瑞 陈静锋 周晓静 | 2015 | 数学的实践与认识2015，45，14： | 16 |
| 10 | 高校突发事件协同治理问题研析显示文摘高校突发事件的突发性、伴生性、连锁性等特征使得其预防与处理需要动员更多的力量和资源进行协同治理。基于协同治理理论的视角,本文在分析高校突发事件协同治理的内涵及其多元主体角色定位的基础上,剖析了我国高校突发事件治理的现状与困境,并立足现实实践,提出了构建高校突发事件协同治理模式的基本路径。 | 马静 | 2015 | 理论导刊2015，，3： | 14 |
| 11 | 我国高校应急管理的思路与方略探析显示文摘应急管理重心下移,高校等基层组织大有可为。高校危机事件表现出区域边界性、影响社会性、受众单一性、诱因心理化等特点。高校应急管理应采取借鉴外部经验和体现自身特色相结合,既打破'围墙',又筑造'围墙'的战略选择;进而从理念、体制、机制、预案、风险、合作、公关、心理、文化、资源等方面提出高校应急管理的现实策略。 | 谢一帆 邵泽开 | 2008 | 兰州学刊2008，，6： | 13 |
| 12 | 试论中小学安全管理创新——以学校的资源约束为视角显示文摘资源的严重匮乏是当前中小学安全管理面临的一大约束条件,这导致其安全管理中权、责、能的严重错配,使学校安全管理的制度设计失去了正常运行的基础,并导致其对突发事件的应对长期停留在事后被动回应的低水平,还造成了安全管理过程的碎片化。在资源条件无法得到迅速改善的前提下,应当立足于管理创新来提高中小学安全管理实效,其主要措施包括安全管理组织的社会化,安全管理资源供给的市场化,以及安全管理模式的标准化。 | 林鸿潮 | 2014 | 教育研究2014，35，3： | 13 |
| 13 | 论对高校应急预案编制和管理的完善显示文摘应急预案的编制和管理是高校应急管理制度建设的基础,但长期以来高校管理者对此缺乏应有的重视,高校应急预案编制和管理还存在一些问题,应更新理念,遵循完整性、针对性、预见性、可操作性、日常化、可修正性的原则对应急预案进行完善。在完善高校应急预案的过程中还要注意处理好预案体系中的层次关系、预案执行的协调配合、预案的日常管理、执行决策的实施、适时修订等方面的问题。 | 张大成 | 2010 | 辽宁工业大学学报(社会科学版)2010，12，1： | 10 |
| 14 | 网格化管理模式在学生安全管理中的运用显示文摘随着高校学生规模的不断扩大,学生安全管理的压力也随之增大,一些高校积极探索学生安全管理模式,并作了有益的尝试。网格化管理模式作为一个较好的管理模式,可以引入高校学生安全管理工作中,这是一种有益的探索与实践。在谈了学生安全网格化管理的含义、网格化管理模式在学生安全教育与管理中应用的必要性与可行性的基础上,提出了一些做法及措施,以期不断推动高校学生安全管理工作。 | 张传东 阳继豪 | 2013 | 现代商贸工业2013，25，22： | 10 |
| 15 | 高等学校突发事件应急管理现状及改进措施显示文摘依据国务院关于加强社区、农村、学校、企业等基层单位应急管理工作的精神,本文在界定高等学校突发事件的概念和种类的基础上,就高校突发事件应急管理的现状和改进措施进行了探讨,提出创新高校信息收集和传递工作机制、建立常态化的应急管理运行机制、将高校应急管理工作纳入政府应急管理机制的观点。 | 张思佳 李晶 | 2009 | 陕西教育(高教版)2009，，5： | 9 |
| 16 | 高校突发公共事件应急管理的问题及对策分析显示文摘高等学校是国家培养人才的阵地,它对突发公共事件的应急处理效果直接关系到大学生的身体安全和心理安全,也关系到高校的办学水平和社会影响力,更关系到整个社会的良性运行和健康发展。高校面对突发公共事件必须加强应急管理,要在提高认识、健全机制、制定预案、增强能力、多方联动等方面下功夫,确保对突发公共事件的处置及时、高效和妥当。 | 刘祁 | 2010 | 湖南第一师范学院学报2010，10，2： | 9 |
| 17 | “善治”:高校突发事件的长效治理机制研究显示文摘现有的高校突发事件管理机制存在着观念滞后、制度缺失、组织无力、沟通不畅、反思不足等困境。以'善治'理念为指导,就是要突破现有的高校危机管理思维定势,打破高校治理一元格局,构建高校主导、师生参与、社会协同的多元化长效治理机制。 | 胡晓玲 | 2012 | 江苏高教2012，，6： | 9 |
| 18 | 论高校心理危机干预体系的建构显示文摘本文分析了目前高校心理危机干预工作中存在的问题,提出高校应建立并加强高校四级心理危机干预工作体系,构建大学生心理健康教育的新途径。 | 范蕊 | 2008 | 中国校外教育2008，，3： | 7 |
| 19 | 美国校园危机管理的经验及启示显示文摘美国是世界上危机爆发比较频繁的国家,发生在校园里的危机事件则是美国政府和社会各界关注的焦点问题之一。应当说,从联邦紧急事态管理局(FEMA)成立后,美国才逐渐有了一套完整的校园危机管理的理论与实践模式。作为学校管理以及保障师生生命和财产安全的重要举措之一,在过去的二十多年里,美国对校园危机管理体系不断地进行探索和改革。毋庸讳言,这一体系既有其鲜明的特征,产生了有益的经验,也有它无法回避的问题。 | 王东 | 2010 | 教学与管理(中学版)2010，，2： | 7 |
| 20 | 我国高校突发事件应急法律制度评析显示文摘从分析高校突发事件的特殊性出发,评析我国现行高校突发事件应急法律制度,厘清通说的高校突发事件的内涵与外延,提出应与法定突发事件相区别。明确高校在应对突发事件时的行政应急权和自主管理权,从而确定高校在应丢突发事件的法律地位。在此,呼吁国务院应尽早出台《校园安全法》,建议设立专门的突发事件应急管理机构,对高校突发事件进行合理分类,并落实高校突发事件的预防、检测、风险评估、应急处置和事后处理等各项职责;设置信息公开机制,确保学生的知情权和监督权。 | 胡海华 | 2011 | 中国校外教育2011，，8： | 7 |
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