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| 1 | 有效的内镜教学:基于胃肠主治医生及专科培训医生观点的定性研究显示文摘背景:从胃肠专科培训医生(学习者)及主治医生(教学者)的角度来探讨何为有效的内镜教学,目前尚鲜见报道。我们力求找出一些内镜教学的通用方案,并了解其对培训医生及专科医生的影响。方法:针对胃肠专科培训医生和主治医生,就内镜教学资源、教学技术及改进方法进行小组讨论和调查。对由培训医生所选出的“最佳”内镜教师进行访问,了解其内镜教学情况、教学方法、关键信息点及对内镜课程的看法。结果:19名(68%)专科培训医生参加了美国胃肠内镜学会一年级专科培训医生的内镜课程,他们认为该课程是有帮助的。13名(46%)培训医生进行了内镜模拟训练,但其中位使用时间仅1小时。5个内镜培训项目仅2项采用了正式的内镜技能评估工具,而且这5个项目都没有一个容易为培训医生所理解的内镜课程。培训医生认为他们最好的内镜学习方法就是实践操作,他们同时也愿意主治医生采用不同的教学方法对其进行培训,并认为对主治医生教学进行指导或有利于内镜教学。10名(77%)主治医生接受了高级课程的培训,但没有人接受如何教学的正规培训,他们也都认为这样的培训会有帮助。结论:标准化的内镜课程可能会有助于胃肠专科培训医生,他们更倾向于通过操作来学习内镜,但他们也想得到明确且有针对性的指导。无论是主治医生还是专科培训医生都认为,对主治医生如何教学进行培训是有助于内镜教学的,显示出“培训教师”课程的必要性。 | Daniel J.Zanchetti Samuel A.Schueler Brian C.Jacobson Robert C.Lowe | 2016 | Gastroenterology Report2016，4，2： | 0 |
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