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| 1 | 多排螺旋CT联合MRI在踝关节外侧韧带损伤诊断中的比较研究显示文摘目的研究并比较多排螺旋CT联合MRI诊断踝关节外侧韧带损伤的效果。方法选取2017年6月至2018年3月我院收治的踝关节外侧韧带损伤患者96例,经过关节镜或手术确诊。根据检查方法不同将患者分为多排螺旋CT联合MRI组以及MRI组两组,每组各48人。MRI组患者采用核磁共振成像进行诊断,联合组同样采用核磁共振成像技术,并在此基础上联合使用多排螺旋CT进行诊断。对比观察采用不同的检查方法,对于踝关节外侧单条韧带损伤(单纯距腓前韧带、单纯跟腓韧带、距腓后韧带损伤、距腓前韧带同时合并跟腓韧带)的检出率的情况;对比观察两种检查方法对于踝关节复合损伤,如关节腔积液、肌腱损伤、骨挫伤、骨折碎片的检出情况;比较两种检查方法对于韧带损伤分级的准确率情况。结果联合组检测踝关节外侧韧带损伤的检出率为93.75%,MRI组检出率为77.08%,联合组检出率高于MRI组(P<0.05);联合组对于骨挫伤的检出率高于MRI组(P<0.05);两种检查方法对于关节腔积液、肌腱损伤、骨折碎片的检出情况差异无统计学意义(P>0.05);联合组及MRI组对韧带损伤程度的分级评估效果差异无统计学意义(P>0.05)。结论多排螺旋CT联合MRI诊断踝关节外侧韧带损伤效果较好,对于踝关节复合损伤的检出率较高,值得在临床推广及应用。 | 陈健 陈菲 高勇 郭丽玲 吴萱泽 丁贤友 杨丽秀 徐文婷 万雷 | 2019 | 中国医疗设备2019，34，3： | 33 |
| 2 | 飞播马尾松林林分空间结构对林下植被多样性的影响显示文摘以飞播马尾松中龄林为研究对象,通过典型样地调查,运用单因素方差及灰色关联分析方法,分析林分空间结构对林下植被多样性的影响。结果表明:(1)大小比数对灌木及草本层多样性及盖度影响均不显著(P>0.05);角尺度、混交度对灌木及草本Shannon-Wiener指数影响显著(P<0.05),且混交度对草本Patrick指数影响达到显著水平(P<0.05);空间密度、开敞度对草本Shannon-Wiener指数影响显著(P<0.05),且开敞度对灌木Patrick指数的影响达显著水平(P<0.05),空间密度对灌木盖度的影响达显著水平(P<0.05);各种空间结构指数对Pielou指数的影响均不显著(P>0.05)。总体上,林下植被多样性表现为林木随机分布的林分高于聚集分布的林分,混交林高于纯林,中等密度林分高于高密度林分,开敞度基本充足的林分高于开敞度严重不足的林分。(2)受林下植被物种多样性影响最大的是空间密度,最小的是大小比数。因此,以调整林分密度为主,综合调整林木分布格局、树种结构及其开敞度,将有利于提高林下植被的多样性。 | 黎芳 潘萍 宁金魁 赖国桢 欧阳勋志 徐辉 郭丽玲 吴自荣 易祖滨 | 2016 | 东北林业大学学报2016，44，11： | 26 |
| 3 | 飞播马尾松林林下植被组成、多样性及其与环境因子的关系显示文摘以飞播马尾松(Pinus massoniana)林为研究对象,采用冗余分析(RDA)和方差分解法分析林下植被物种组成及其多样性与环境因子的关系。结果表明:林下植物共54种,隶属29科36属,灌木、草本层物种重要值分别以算盘子(Glochidion puberum)和铁芒萁(Dicranopteris linearis)最高;前向选择及蒙特卡洛(Monte Carlo)检验表明,平均胸径、海拔、郁闭度对灌木层物种组成影响显著(P<0.05),土层厚度对草本层物种组成影响极显著(P<0.01);Monte Carlo检验预选出的9个因子共解释了物种多样性变异的70.9%,其中平均胸径、郁闭度、土层厚度、速效氮和坡位是影响林下植被物种多样性的主要环境因子;生物因子、非生物因子对物种多样性的单独解释率分别为34.8%和7.5%,两者交互作用解释率为20.5%,表明生物因子及其与非生物因子的共同作用是影响林下植被物种多样性的主要因素。 | 曹梦 潘萍 欧阳勋志 臧颢 宁金魁 郭丽玲 李杨 | 2018 | 生态学杂志2018，37，1： | 25 |
| 4 | CT、X线在股骨头缺血性坏死Ficat、ARCO和Steinberg三种分期方法中的应用比较显示文摘【目的】比较CT和X线在股骨头缺血性坏死(NFH)Ficat、ARCO和Steinberg三种分期系统中的应用,探讨适合NFH分期的最佳检查方法和分期方法。【方法】选择本院经确诊为NFH且具有完整的CT和X线影像学资料的40例患者的临床资料,共计68个病变部位,通过Ficat、ARCO和Steinberg三种分期方法在CT和X线图像上进行回顾性分析并分期,比较CT和X线对NFH早期病变的检出情况和三种分期方法的诊断一致性。【结果】68个病变部位中,左髋病变37个,右髋病变31个。X线在Ficat、ARCO和Steinberg分期方法中对早期病变检出率分别为47.06%、39.71%、36.76%,而CT则分别为51.47%、44.12%、42.65%,三种分期系统中CT对早期病变的检出率均高于X线,且差异具有统计学意义(均P〈0.05);三种分期方法中早期病变的检出率为Ficat〉ARCO〉Steinberg。在Ficat、ARCO分期系统中X线和CT对NFH分期的一致性较高,分别为0.776和0.754,均高于Steinberg分期系统。【结论】cT对NFH早期病变的检出率均高于X线,CT和X线在股骨头坏死Ficat和ARCO分期系统中分期一致性均高于Steinberg分期。 | 陈健 高勇 郭丽玲 吴萱泽 陈菲 杨丽秀 沈钢 | 2017 | 医学临床研究2017，34，1： | 17 |
| 5 | 基于林农视角的赣江源公益林生态补偿满意度评价研究显示文摘以赣江源区林农作为研究对象,采用入户随机调查了135份有效样本,构建了林农满意度的评价指标体系,采用熵权法和专家赋权法组合方式确定指标体系的权重系数,以模糊数学原理为基础构建林农满意度的综合评价模型。林农对生态公益林的生态效益满意度最高、对公益林区管护人员护林效果满意程度最低,40%的林农对公益林补偿标准不满意。并提出优化公益林生态补偿政策建议,为完善自然保护区及水源地森林生态效益补偿提供参考。 | 郭丽玲 欧阳勋志 郭孝玉 宁金魁 | 2015 | 中国人口·资源与环境2015，25，S2： | 17 |
| 6 | 儿童龋病与人体质量指数的相关性研究显示文摘目的探讨广州市学龄儿童人体质量指数(BMI)和口腔健康之间的关系。方法横断面研究7~12岁小学生,采用分层随机整群抽样方法,按照《2014年全国学生体质与健康调研实施方案》,于2014年9月至2014年12月开展了学生体质与健康状况调研工作。按方案进行口腔检查,分别记录乳牙和恒牙的龋失补牙数(dmft/DMFT);同时测量其身高和体重,计算BMI。根据受检儿童的性别、年龄和BMI,分别计算患龋率和龋均。根据《中国6~19岁儿童青少年BMI筛查消瘦界值范围》评价消瘦,《中国学龄儿童青少年超重、肥胖筛查体重指数(BMI)分类标准》评价超重和肥胖,将受检儿童分为4组:消瘦组、正常体重组、超重组和肥胖组。采用t检验、卡方检验及方差分析统计方法分析BMI与龋病相关性。提取7、9、12岁的城乡汉族学生口腔数据及BMI数据为研究。结果 7、9、12岁儿童总数2903人,乳牙患龋率为32.3%(937/2903),恒牙患龋率为3.7%(108/2903)。乳牙龋均为1.27,恒牙龋均为0.09。消瘦组、正常体重组、超重组及肥胖组其检出率分别为10.8%(313/2903)、72.9%(2116/2903)、9.2%(267/2903)、7.2%(209/2903)。消瘦组儿童与正常体重对照组相比,乳牙患龋率差异有统计学意义(χ~2=25.43,P=0.000)。消瘦与乳牙龋之间,存在相关性且差异有统计学意义。结论消瘦与乳牙龋的发生有相关性,改善儿童的营养状况有助于降低乳牙患龋程度。儿童超重/肥胖与龋病之间未见关联。 | 刘菊华 王琦 郭仰峰 杜雪莹 郭丽玲 章小缓 | 2017 | 中华口腔医学研究杂志(电子版)2017，11，1： | 10 |
| 7 | 间伐补植对马尾松低效林生长及林分碳密度的短期影响显示文摘以马尾松低效林为研究对象,根据其林分特征等因素采用20%间伐强度及补植措施,通过对2013—2017年连续4年的样地调查与样品测定获取数据,分析间伐补植措施对其林木生长以及林分碳密度的短期影响。结果表明:间伐补植措施实施4年后,林木平均胸径、平均单株材积的生长均得到显著提高(P<0.05),且分别比对照样地提高了77.78%、109.68%。间伐补植后乔木层碳密度的增量呈显著减慢趋势(P<0.05);林下植被层、凋落物层碳密度分别表现为极显著减少(P<0.01)和显著增加(P<0.05);土壤层碳密度的增量则为对照样地大于作业样地,且差异显著(P<0.05)。林分总碳密度4年增长量显著低于对照样地(P<0.05),且作业样地的增量比对照样地减少4.91 t/hm2。本研究可为低效林的质量提升提供参考。 | 郭丽玲 潘萍 欧阳勋志 宁金魁 李琦 吴佳昊 | 2019 | 西南林业大学学报(自然科学)2019，39，3： | 10 |
| 8 | 碳纳米管用作锂离子电池负极材料的研究进展显示文摘简要概述了碳纳米管的结构、嵌锂机理;通过对比分析,综述了碳纳米管的电化学性能,指出了其作为锂离子电池负极材料的优点与不足;详细介绍了作为负极材料的碳纳米管改性修饰方法及碳纳米管复合材料研究现状;并根据碳纳米管及其复合材料的各种特征和综合分析,指出了其作为一种储能材料的发展方向。 | 郭丽玲 张传祥 范广新 | 2011 | 材料导报(纳米与新材料专辑)2011，25，2： | 8 |
| 9 | 浅谈探究式教学在高中数学教学中的应用显示文摘数学是一门重要的基础课程。提升高中生的数学能力,有利于提高高中生的数学修养,为高中生基础教育打下夯实的基础。在高中数学教学过程中,探索式教学法应运而生,该教学方法的本质是提升高中生在数学学习过程中的主体地位,让高中生充分参与到知识由未知到已知的全过程。本文基于笔者多年的高中数学教学经验,深入分析了探索式教学方法在高中数学教学过程中的应用特点和现状。 | 郭丽玲 | 2017 | 文理导航2017，，20： | 8 |
| 10 | 赣南马尾松天然林不同生长阶段碳密度分布特征显示文摘【目的】通过对赣南马尾松天然林碳密度的分析,为其区域尺度上森林碳储量的准确估算以及开展碳汇林业的科学经营提供参考依据。【方法】基于标准地调查与碳含量的测定,采用单因素方差分析和LSD多重比较法,分析不同林龄、层次及不同组分碳密度的分布特征。【结果】(1)林分总碳密度为129.00 t/hm^2,表现为成熟林(185.41 t/hm^2)>近熟林(140.54 t/hm^2)>中龄林(114.21 t/hm^2)>幼龄林(75.83 t/hm^2);各层碳密度为土壤层(80.02 t/hm^2)>乔木层(43.81 t/hm^2)>林下植被层(4.60 t/hm^2)>凋落物层(0.57 t/hm^2),分别占总碳密度的62.03%、33.96%、3.57%和0.44%;每层碳密度的分配规律表现为:乔木层为树干>树枝>树根>树叶,林下植被为草本层>灌木层,凋落物为半分解层>未分解层,土壤各层单位厚度的碳密度随土层深度的增加而逐渐降低。(2)随林龄的增大,各层碳密度的变化规律不尽相同。其中,乔木层、土壤层的碳密度均呈增加趋势,且均以成熟林最大,成熟林的林木各组分碳密度均显著高于其他龄组(P<0.05),而土壤层碳密度在不同龄组间均存在显著差异(P<0.05);林下植被层碳密度随林龄变化表现出先减后增趋势,但以幼龄林最大。不同龄组间的灌木层、草本层及其各组分碳密度均有显著差异(P<0.05),其中灌木层碳密度以近熟林最大,草本层碳密度以成熟林最大;凋落物层碳密度随林龄增大表现为先增后减的趋势,近熟林未分解层碳密度显著高于其他龄组(P<0.05),而半分解层碳密度各龄组间差异不显著(P>0.05)。【结论】土壤层和乔木层是马尾松天然林整个生态系统碳密度的主体;随着林龄的增大,乔木层及其各组分和土壤层的碳密度均呈增加趋势,而林下植被层、凋落物层及其各组分碳密度的变化并未表现出相同规律。 | 郭丽玲 潘萍 欧阳勋志 宁金魁 臧颢 刘苑秋 杨阳 桂亚可 | 2018 | 北京林业大学学报2018，40，1： | 8 |
| 11 | 不同密度飞播马尾松林凋落物及土壤持水性能比较分析显示文摘根据飞播马尾松Pinus massoniana林的林木密度,将林分分为Ⅰ组(900~1 500株·hm^(-2)),Ⅱ组(1 500~2 100株·hm^(-2)),Ⅲ组(2 100~2 700株·hm^(-2)),Ⅳ组(2 700~3 300株·hm^(-2))等4个密度组,并分别各密度组设立标准地调查和样品测定,分析比较其凋落物和土壤的持水性能。结果表明:(1)各密度组凋落物储存量都表现为半分解层大于未分解层,凋落物总储存量、最大持水量和有效拦蓄量均为密度组Ⅱ>密度组Ⅲ>密度组Ⅰ>密度组Ⅳ,最大值分别为4.26,11.55和9.79 t·hm^(-2),且密度组Ⅱ的最大持水量和有效拦蓄量均显著高于其余密度组(P<0.05),凋落物总储存量各密度组间无显著差异(P>0.05)。(2)土壤非毛管持水量、毛管持水量和最大持水量的范围分别是332.62~628.93,2 210.17~2 859.98和3 792.45~3 984.91 t·hm^(-2),均表现为密度组Ⅱ>密度组Ⅲ>密度组Ⅰ>密度组Ⅳ,但各密度组间无显著差异(P>0.05)。综合分析表明:飞播马尾松林密度为1 500~2 100株·hm^(-2)时,凋落物和土壤的持水性能最好。 | 褚欣 潘萍 郭丽玲 宁金魁 欧阳勋志 吴自荣 | 2017 | 浙江农林大学学报2017，34，5： | 8 |
| 12 | 赣南马尾松林分多功能经营空间结构优化模型研究显示文摘以赣南飞播马尾松林为对象,通过对30个标准地的调查与样品测试,分析大小比数(U)、混交度(M)、角尺度(W)、开敞度(K)、空间密度(D)等空间结构指数及林分各功能大小;从林分尺度上利用多目标规划技术,分别建立以不同功能为主导的经营空间结构模型,采用顺序线性规划法求解理想空间结构的模式和综合指数。结果表明:以固碳、水源涵养、生物多样性保护、木材生产4个单项功能为主导及以生态功能为主导、整体功能最优的6种多功能经营模式的理想空间结构综合指数分别为0.78、0.78、0.90、0.68、0.97、0.93,其空间结构模式f(U,M,W,K,D)的理想值分别为{0.50,0.45,0.61,0.22,0.36}、{0.54,0.66,0.51,0.18,0.61}、{0.44,0.53,0.54,0.29,0.46}、{0.54,0.52,0.53,0.17,0.65}、{0.44,0.66,0.48,0.29,0.51}、{0.52,0.66,0.61,0.23,0.29};在拟合林分功能与空间结构关系模型的基础上,多目标规划技术是构建林分尺度上多功能经营空间结构模式的有效方法,不同功能为主导的理想空间结构模式可为其经营目标空间结构调整措施的制订提供科学依据。 | 黎芳 潘萍 臧颢 欧阳勋志 宁金魁 郭丽玲 | 2017 | 西南林业大学学报(自然科学)2017，37，6： | 8 |
| 13 | CT增强扫描在肝脏异常灌注和非典型血管瘤鉴别诊断中的应用显示文摘目的对比分析肝脏异常灌注(HPD)和非典型血管瘤的CT增强扫描特点,提高CT增强扫描在二者鉴别诊断中的价值。方法回顾性分析影像学诊断为HPD和病理诊断为血管瘤但是CT表现不典型的血管瘤病变的CT增强图像,观察两种病变位置、形态、大小、密度和强化方式等。结果 40个HPD病灶和27个非典型血管瘤病灶位置无明显差异(P=0.761)。HPD病灶形状、大小与非典型血管瘤具有一定差异,HPD形状、大小不一,而非典型血管瘤以类圆形为主,小于3 cm常见。HPD平扫和门脉期CT值低于非典型血管瘤,但是动脉期CT值稍高于非典型血管瘤,差异均具有统计学差异;HPD邻近部位肝实质动脉期CT值高于非典型血管瘤邻近正常肝组织,且差异具有统计学意义(P=0.001)。HPD强化方式为动脉期单期强化为主,少数病灶为门脉期单期强化;但是非典型血管瘤以双期强化为主,部分病灶为单期强化,且二者强化方式具有统计学意义(P=0.000)。结论 HPD和非典型血管瘤的CT表现具有一定的差异,可通过增强CT进行二者的鉴别。 | 郭丽玲 高勇 陈健 吴萱泽 蔡捷 陈菲 张国桢 | 2017 | 实用癌症杂志2017，32，4： | 7 |
| 14 | 层状类钙钛矿结构有机-无机杂合物的结构与性能显示文摘层状类钙钛矿结构有机-无机杂合物是由有机、无机组元在分子尺度上组装而成的一类新材料,其结构和能带具有可设计可控性,因此应用前景广阔。综述了层状类钙钛矿杂合物的结构形成规则和组成、结构变化对能带及其电子学性能的影响。 | 郭丽玲 刘韩星 | 2008 | 功能材料2008，39，7： | 5 |
| 15 | 层状类钙钛矿结构有机-无机杂合物的结构设计思想显示文摘层状类钙钛矿结构有机-无机杂合物是由有机、无机组元在分子尺度上组装而成的一类新材料,其结构和能带具有可设计可控性,因此应用前景广阔。论述了无机类钙钛矿和类钙钛矿杂合物在结构上低维拆分与组装的设计思想。 | 郭丽玲 刘韩星 | 2008 | 材料导报2008，22，1： | 5 |
| 16 | 层状类钙钛矿结构有机-无机杂合物的制备显示文摘综述了近年来层状类钙钛矿结构有机-无机杂合物的制备方法,包括有机元、无机元的选择及其合成。 | 郭丽玲 刘韩星 | 2008 | 合成化学2008，16，1： | 4 |
| 17 | 溶液聚合的BMI/DDM/ER体系贮存稳定性研究显示文摘研究了以单胺为封端剂、溶液聚合的BMI/DDM/ER体系在二甲苯/丙酮溶剂中贮存稳定性与配比的关系,并与未加封端剂的体系作了比较。 | 郭丽玲 秦岩 黄志雄 周祖福 巫焕德 | 1999 | 武汉工业大学学报1999，21，4： | 4 |
| 18 | 冠心病患者窦性心率震荡的研究显示文摘 | 郭丽玲 支龙 张海平 | 2008 | 实用医技杂志2008，15，7： | 4 |
| 19 | PBL教学模式在材料学专业实验教学中的适用性显示文摘基于问题式学习(PBL)教学模式是一种以实际情景中的复杂问题为核心,在教师引导和促进下,让学习者组成学习小组,通过相互交流与合作解决问题并在解决问题过程中学习的教学模式。这种模式能充分调动学习者的自主学习,培养他们解决问题的能力并发展他们高层次的思维技能。但PBL适用于高级教学阶段,因为PBL的执行过程需要学习者有结构良好的知识储备,需要通过问题的解决过程在这些知识之间建立指向问题的有效关联。因此PBL适合于材料学专业综合性实验阶段的教学。 | 郭丽玲 顾少轩 张枫 黄学辉 | 2008 | 中国成人教育2008，，8： | 3 |
| 20 | 谈应用PBL模式进行材料学科专业综合性实验教学显示文摘传统教学模式下材料学科专业实验教学存在较多问题,学生不能把所学知识有效关联并形成研究所需的图式,因而不能顺利进入下一学习阶段。PBL教学模式是一种以问题为中心、学习者组成学习小组、教师作为促进者引导学习者围绕解决问题的目标而自主学习的教学模式。将PBL教学模式应用于材料学科专业综合性实验教学,可以弥补传统教育模式的不足。由于是有目的地学习,学习者因此能够有针对性地学习获取资料、应用已有知识、习得新知识,即将问题背后涉及到的知识构建成有逻辑关联的知识体系。但PBL教学模式的实施还有较多问题有待研究,主要是问题的设置、师资的力量、教学资源的配备和教学评价体系的调整。 | 郭丽玲 顾少轩 张枫 | 2008 | 中国成人教育2008，，5： | 3 |
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