3~6岁儿童早期运动游戏干预课程设计研究——基于SKIP的研究证据

查看全文 作　　者：陶小娟 [1,2 ][1,3]汪晓赞索引Jacqueline [2]DGoodway [4]范庆磊 [5]张健陈君 [1,6 ]

机构地区：[1]华东师范大学体育与健康学院,上海200241;[2]美国俄亥俄州立大学SKIP儿童早期动作学习与发展实验室,俄亥俄州哥伦布43210;[3]华东师范大学“青少年健康评价与运动干预”教育部重点实验室,上海200241;[4]华东师范大学附属紫竹幼儿园,上海200241;[5]闽南师范大学体育学院,福建漳州363000;[6]美国密歇根大学安娜堡分校运动科学系,密歇根州安娜堡48109

出　　处：《北京体育大学学报》索引2021年第44卷第2期,共15页

基　　金：国家社会科学基金重大课题项目“中国儿童青少年体育健身大数据平台建设研究”(项目编号:16ZDA228);上海市教委委托课题项目“3-6岁幼儿运动游戏模式研究”;国家留学基金委(CSC)公派出国博士研究生联合培养项目。 摘　　要：全球性肥胖、动作发展广泛性延迟等非传染性健康问题低龄化现象日益凸显,身体活动不足是导致这一现象的重要因素。作为幼儿人口大国,中国应在全国进行学前儿童肥胖、动作发展迟缓的身体活动干预行动。运动能力对于儿童的身体活动参与、健康惠益具有正向'螺旋'作用。本研究的目的是设计一套结构化的、指向动作技能发展目标的儿童早期身体活动干预计划以提高我国3~6岁儿童的运动技能能力,以便在幼儿园实施。研究考量了学前儿童运动游戏中人类动作发展规律的'实然',选取美国儿童早期优质运动课程计划——'SKIP'作为研究证据,在动态系统、Newell约束模型理论的襄助下,创新性地应用Metzler(梅茨勒)模型探索设计了中国儿童早期运动游戏干预课程'CHIN-SKIP'的预期学习产出体系、学习内容、任务结构、师生行为期望、教师CK专长和学习成果评价以及实施保真度的测量等环节的'应然',切实将'动作教育'真正融入儿童早期运动游戏的体验中,试图为儿童提供早期动作技能能力启蒙和发展的机会,进而在'健康中国'背景下,弥补当前我国学前教育领域运动游戏干预课程设计缺乏的短板,探索遏制肥胖、慢病在儿童早期蔓延的中国方案。 关键词：动作技能早期干预 SKIP 结构化身体活动课程设计

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