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| 1 | 我国教师教育改革的反思显示文摘教师专业化是时代的要求。但对教师专业化要有一个正确的理解。教师专业化的本质是提高教师的业务能力。教师教育的转型要服从教师专业水平的提高,而不是削弱。前一段教师教育的改革使一部分教师教育资源流失,值得反思和纠正。要重视教师教育的建设。 | 顾明远 | 2006 | 教师教育研究2006，18，6： | 289 |
| 2 | 论情景模拟教学中教师的责任与角色定位显示文摘情景模拟教学是一种虚拟实践性培训方法 ,它对教师提出了更高的要求。教师在情景模拟教学中承担着组织准备、课堂引导、总结提炼、评估反思的责任 ,扮演着指导者、导演、催化剂、备用信息库的角色。本文还对教师在组织情景模拟教学中的注意事项进行了分析。 | 华洪珍 | 2004 | 广西教育学院学报2004，，5： | 140 |
| 3 | 简论建构性学习和教学显示文摘建构主义所追求的到底是什么样的学习和教学呢?对于这一问题,一些研究者已经做了一些分析。Newmann&Wehlag认为,真正的教学具有以下特征:高水平的思维、知识的深度、与现实的联系、大量的交流、以及为学生的进步提供社会支持等①。容志贤则列举了建构主... | 张建伟 陈琦 | 1999 | 教育研究1999，20，5： | 286 |
| 4 | 论教师的教育观念显示文摘教师的教育观念是教师在教育教学中所形成的对相关教育现象,特别是对自己的教学能力和所教学生的主体性认识,它直接影响着教师的知觉、判断,进而影响其教学行为。通过论述(1)教师教育观念的内涵;(2)教师教育观念的来源;(3)教师对学生发展的观念;(4)教师对自己教育能力的观念;(5)教师教育观念对学生发展的影响模式,为我国教师观念的研究提供一些新的思路。 | 辛涛 申继亮 | 1999 | 北京师范大学学报(社会科学版)1999，，1： | 167 |
| 5 | 建构主义学习环境的设计显示文摘学习环境设计是当前教育心理学中一个活跃的研究领域。许多研究者将更多的精力投入到设计学校中的良好的学习环境中来。“实际上有意义学习并不一定渐次地从单个任务成分的练习发展至复杂、完整的任务背景中的操作,而往往是在支持环境中,在大任务背景下训练子任务所需的技能。这样学习者终将独立地完成任务”(Robert Glaser,1997)。 | 毛新勇 | 1999 | 全球教育展望1999，29，1： | 151 |
| 6 | 抛锚式教学模式(一)显示文摘抛锚式教学模式是深受目前西方盛行的建构主义学习理论影响的、以技术学为基础的一种重要的教学范型。抛锚式教学与情境学习、情境认知以及认知的弹性理论有着极其密切的关系。 | 高文 王海燕 | 1998 | 全球教育展望1998，28，3： | 111 |
| 7 | 写作教学中的“成果教学法”、“过程教学法”和“内容教学法”浅析显示文摘写作教学中的“成果教学法”、“过程教学法”和“内容教学法”浅析于飞,张慧芬目前,在国内外的ESL和EFL教学中,对听力理解、会话和阅读理解的教学法研究越来越深入,但对如何有效地提高学生写作能力的研究相比之下还比较少。特别是在国内公共外语和外语强化教学... | 于飞 张慧芬 | 1996 | 外语界1996，，3： | 105 |
| 8 | 提高英语写作评改有效性的反馈机制──实验与分析显示文摘提高英语写作评改有效性的反馈机制──实验与分析南京大学杨敬清一、导言许多教师视评改为其天职,并且笃信认真、仔细的评改能帮助学生提高写作能力。尤其在“讲评范文→初稿→一次性评改”这一传统写作教学模式中,评改几乎成了教师给予学生作文的唯一反馈,其必要性和... | 杨敬清 | 1996 | 外语界1996，，3： | 170 |
| 9 | 美国哈佛大学本科课程体系的四次改革浪潮显示文摘美国哈佛大学本科课程体系的四次改革浪潮陈向明哈佛大学自1636年建校以来,随着美国社会、文化、经济和教育等方面的变化和发展,其课程体制经历了很多次变革。在经过历史多次的洗刷以后,目前哈佛大学的课程体系在美国高等教育领域被认为处于领先的地位。本文旨在介... | 陈向明 | 1997 | 比较教育研究1997，，3： | 83 |
| 10 | 让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化显示文摘让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化●叶澜一教学,尤其是课堂教学(其中最基本的是必修课的课堂教学),过去是,当今依然是我国中小学教育活动的基本构成部分。近年来,随着课程改革的开展,不少学校冲破了必修课一统天下的局面,增设了选修课和活动课,丰... | 叶澜 | 1997 | 教育研究1997，18，9： | 2799 |
| 11 | 小组互助合作学习革新评述(上)显示文摘本世纪70年代以来,随着研究和开发工作的不断深入,人们对课堂组织结构的认识发生了重大的转变,为大面积提高教学教育质量、解决学校教育面临的一些难题带来了勃勃生机。小助互助合作学习(西方习惯上称'合作学习',Cooperative Learning) | 盛群力 | 1992 | 全球教育展望1992，22，2： | 86 |
| 12 | 偏误分析与对外汉语教学显示文摘学习外语的人在使用外语进行交际时,从整体上说,他所使用的形式与所学外语的标准形式之间总有一定的差距,这表现在语言的各个层面上——正字法的、语音的、语法的、词汇的、篇章的、语用的。我们把这种差距叫做“偏误”。“偏误”与通常所说的“错误”不同。错误是偶发的、无规律的,例如口误。人们说自己的母语的时候,也会发生错误。而偏误则是学习外语的人才会有的,是多发的、有规律的。学习外语的人只有经过反复纠正偏误,他所使用的外语才能逐步接近该语言的标准形式。 | 鲁健骥 | 1992 | 语言文字应用1992，，1： | 91 |
| 13 | 中介语理论与外国人学习汉语的语音偏误分析显示文摘一 本文试图用中介语理论分析外国人(主要是以英语为母语的人)学习汉语时的语音偏误。现先对文中涉及的两个基本概念——中介语和偏误——做一概括的解释。 | 鲁健骥 | 1984 | 语言教学与研究1984，，3： | 203 |
| 14 | 教师工作满意及其影响因素的研究显示文摘工作满意研究自Hoppock(1935)经典研究发表以来已有近60年的历史。在组织管理及社会心理学中是非常重要的研究内容。我国大陆组织管理及行为科学起步较晚,有关工作满意的研究资料不多,在教育领域就更不多见。本研究根据以问卷和访谈相结合的预备性调查,并从当前的现实出发,假设影响教师工作满意的主要因素有:1.领导因素。国内外研究都提供了领导行为影响员工工作满意的证据。本研究以中国科学院心理研究所徐联仓编制的领导行为量表(PM量表)作为对领导因素的测量。2.社会参照因素。中国人有一种“攀比”的心理,常常以他人为参照而使自己达到或未达到满意。本研究以被试的父母、兄弟姐妹及关系密切的同学目前所从事的职业为社会参照,探讨了教师与其他职业地位的差异感觉对教师工作满意的影响。3.考试压力。对统考及升学考试分数,教师的关心已远远超过学生。考试分数对教师来说具有很大压力。本研究考察了考试压力对教师工作满意的影响。4.个人背景因素。即被试的性别、年龄、学历、是否教主科、是否教毕业班、工作年限等。本研究对教师工作满意的测量主要包括:自我实现、工作强度、工资收入、与领导关系、与同事关系五个方面。分别检验了领导、社会参照、考试压力、? | | 1996 | 教育研究1996，17，2： | 262 |
| 15 | 项目教学活动的基本特征显示文摘一、项目教学活动的主体性特征主体性是人作为主体在与客体相互作用的对象性活动中表现出来和发展起来的功能特性,是人的发展的实质和基本要求。在人的发展这一有结构的整体系统中,主体性处于核心地位,它直观地表现为人的主动性、独立性和创造性。同时,它又是个体身心各方面发展的动因,主体性发展得越好。 | 朱丽梅 | 2002 | 教育导刊(下半月)2002，0，5： | 87 |
| 16 | 基于INTERNET的教学模式显示文摘本文介绍了目前在Internet上实现的五种教学模式:讲授、协作、探索、个别辅导、讨论,并对立们的实现的基本原理作了简要介绍。 | 余胜泉 何克抗 | 1998 | 中国电化教育1998，，4： | 157 |
| 17 | 教师的角色冲突与职业倦怠研究显示文摘教师的角色冲突是影响教师职业倦怠的重要因素之一。文章在深入探讨教师角色冲突的表现与成因的基础上,归纳并明晰了教师角色冲突与教师职业倦怠的因缘关系,进而从如何降低教师角色冲突的角度探寻缓解教师职业倦怠的对策。 | 杨秀玉 孙启林 | 2004 | 外国教育研究2004，31，9： | 109 |
| 18 | 英语专业教师在课堂上语码转换调查显示文摘对解放军外国语学院425名本科生和32名教师课堂上教师语码转换调查结果表明,语码转换是教师普遍使用的策略,师生对此均持肯定态度,并认为教师使用母语主要是出于教学考虑。但是本调查也发现教师比学生更高地估计了母语的教学功能,并存在过多使用母语的情况。为此,本文最后提出了4条语码转换原则,既提倡最大程度上使用目标语言,同时又肯定适时适量使用母语的辅助作用。 | 陈立平 | 2004 | 解放军外国语学院学报2004，27，5： | 140 |
| 19 | 信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒显示文摘教育信息化发展的核心问题是教师的主动参与,解决教师专业发展和信息技术培训的根本办法是促进教师主体意识的觉醒。文章论述了在教师培训中,采用教育叙事与信息技术结合的方法,对教师专业化发展和促进教师主体意识觉醒的意义和作用。 | 黎加厚 | 2004 | 中国电化教育2004，，10： | 137 |
| 20 | 专业生涯规划与专业成长显示文摘介绍专业生涯规划的概念和步骤 ,探讨专业生涯规划与专业成长之间的关系 ,目的是帮助教师将生涯规划的知识运用于护理专业教学过程中 ,使学生能正确了解自己、认识专业、规划专业生涯 。 | 殷磊 李小萍四川大学华西临床医学院护理系 | 2004 | 中华护理杂志2004，39，10： | 94 |
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