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| 1 | 职教课程与教学改革的国际比较显示文摘为适应知识经济对智能型、复合型、创新型人才的需求,世界各国普遍开展了以终身教育思想为指导理念,以突出能力本位和增强学生未来适应性为主要内容的职教课程与教学改革。这一改革将使各国职业教育从'教理'转向'学理',从'教育专家导向'转向'消费者需求导向',从'知识本位'转向'能力本位'。 | 石伟平 陈霞 | 2001 | 职业技术教育2001，22，19： | 95 |
| 2 | 浅谈高中数学概念的教学方法显示文摘从多角度剖析高中数学定义、明确定义基本属性和扩展定义外延、强化定义逆向分析和否定分析 。 | 黄红 | 2003 | 百色学院学报2003，17，3： | 100 |
| 3 | 利用微课促进信息技术教学的有效途径显示文摘当前国内信息技术课堂教学存在着诸多的问题,借助微课可以解决这些问题,提升信息技术课堂的质效。从开发制作到使用环境,再到授课内容的特殊性,在信息技术课堂使用微课确实有着明显的优势。使用不同类型的微课资源,不仅可以使老师的操作更清晰,而且还能实现分层教学,最重要的是能提升学生的自主学习能力。关于微课在教学中应用的研究还处于起步阶段,有待推进。 | 吴晓茜 | 2013 | 课程教学研究2013，，7： | 134 |
| 4 | 我国英语写作教学中的主要问题显示文摘本文采用统计分析方法,从写作修辞和语法两个方面,对200名英语专业和非英语专业学生的写作测试成绩(包括客观选择及命题作文)进行了比较分析。研究结果表明,我国学生在英语写作中最突出的难点是写作内容的贫乏,这个问题严重影响了其它写作技能的发挥;同时,非英语专业学生的写作技能和写作知识之间的差距更为明显,集中反映了教学大纲、教学法、教材建设、写作测试等重要教学措施中的薄弱环节。 | 张在新 吴红云 王晓露 张俊香 | 1995 | 外语教学与研究1995，27，4： | 334 |
| 5 | 论基础英语与专门用途英语的教学关系显示文摘对英语专业的基础英语教学与专门用途英语教学的关系问题,国内高校的许多英语教师尚有不少模糊认识.本文阐述了基础英语教学和专门用途英语教学的实质,探讨并澄清了其中的一些模糊认识,指出专门用途英语课程依然是以语言教学为中心,应当使学生获得提高英语水平、学习专业知识、训练专业英语表达的'一举三得'学习效果. | 刘法公 | 2003 | 外语与外语教学2003，，1： | 476 |
| 6 | 试论体验性教学模式的建构显示文摘体验性教学模式提倡一种高度关怀人的教学思想与精神,其基本理念是,教学应关注人的生命的完整性、独特性、生成性和自主性,在传授知识、技能的同时着眼于人的生命体验与发展。体验性教学模式的有效实施,需要在教学目标上凸显生命关怀,让教学过程富于情感和意味,让教学内容整合对象世界与意义世界,需要教师与学生建立起关涉生命体验的对话关系。 | 辛继湘 | 2005 | 高等教育研究2005，26，3： | 143 |
| 7 | 从洪堡到博耶:高校科研观的转变显示文摘洪堡于19世纪初确立了大学“教学与科研相统一”的原则,他认为科研是最好的教学;两个世纪后,博耶提出四种学术类型,将教学纳入科研的范畴。这种观点的变化,是高等教育与科研本身的性质发生历史性变化的反映。当前,有必要确立高校“科研的教育性原则”,并以此作为高校科研的道德底线。 | 周川 | 2005 | 教育研究2005，26，6： | 114 |
| 8 | 中国会计教学改革走向何处——关于我国会计教学情况的调研报告显示文摘国运兴衰,教育为先。会计队伍素质的提高有赖于会计教育水平的提高。今天的大学毕业生将成为明天会计战线上的中坚力量。由于会计改革对会计教学提出了新的要求,会计教育改革的深化势在必行,如何培养出适应于社会的高质量会计人才,已成为会计教育界面临的核心课题。由中国人民大学会计系倡议并开展的会计本科教学情况调查,面向全国各类综合性大学、财经院校、工科院校所属的会计系、会计专业,于1995年1月中旬开始,通过调研专业教学计划和发放问卷的形式,对我国会计教育的现状做了一次初步调查。 | 朱小平 姚颐 况熙 杨效红 | 1995 | 会计研究1995，，9： | 213 |
| 9 | 高校羽毛球运动发展现状与对策显示文摘分析中国高校羽毛球运动发展的现状和教学特点,提出高校羽毛球教学与训练的改革建议与发展对策. | 翁林 | 2005 | 广西民族学院学报(自然科学版)2005，11，3： | 89 |
| 10 | 2003—2004年中国十家教学医院革兰阴性杆菌的耐药分析显示文摘目的连续监测2003—2004年中国不同地区十家教学医院临床分离的革兰阴性杆菌的耐药性。方法非重复的1760株革兰阴性杆菌中,2003年871株,2004年889株。菌株经中心实验室复核后,采用琼脂稀释法测定美罗培南等数十种广谱抗菌药物的最低抑菌浓度(MICs),数据分析采用WHONET5.3软件。结果10种抗菌药物对于1115株肠杆菌科细菌的抗菌活性,敏感率依次为:美罗培南、亚胺培南(敏感率99%)>哌拉西林/三唑巴坦(86.3%)>阿米卡星(81.8%)>头孢吡肟(76.5%)、头孢哌酮/舒巴坦(75.1%)>头孢他啶(74.8%)>头孢噻肟(54.8%)、头孢曲松(51.8%)>环丙沙星(48.6%);美罗培南、亚胺培南的MIC90分别为0.125μg/ml、1μg/ml。超广谱β内酰胺酶(ESBL)的发生率,大肠埃希菌(56.8%)高于肺炎克雷伯菌(42.3%)和奇异变形杆菌(12.1%)。对于大肠埃希菌,抗菌活性在80%以上的药物除碳青霉烯类之外,还有哌拉西林/三唑巴坦(93.4%)、头孢他啶(86%)和阿米卡星(83.3%);肺炎克雷伯菌对哌拉西林/三唑巴坦的敏感性为84.6%,头孢他啶的敏感性从82.3%降至69.9%,低于头孢吡肟(77.2%)。50%以上的阴沟肠杆菌对头孢他啶、头孢噻肟、头孢曲松耐药。阴沟肠杆菌、产气肠杆菌、弗劳地枸橼酸菌和黏质沙雷菌对哌拉西林/三唑巴坦的敏感率(67.7%~96.4%)略高于头孢吡肟(68.8%~77.5%)及头孢哌酮/舒巴坦(59.7%~87.5%)。这4种菌对阿米卡星的敏感率(70%~83.7%)高于环丙沙星(48.1%~79.5%)。所有摩根摩根菌和普通变形杆菌对美罗培南、亚胺培南敏感,头孢吡肟、头孢哌酮/舒巴坦、哌拉西林/三唑巴坦的敏感性在90%以上。绿脓假单胞菌对美罗培南的敏感性最高(84%),其次是阿米卡星、哌拉西林/三唑巴坦、头孢他啶和亚胺培南(72.5%~76.6%)。多重耐药的鲍曼不动杆菌从2003年的33%升至2004年的48%,2004年此菌对碳青霉烯类的耐药率增至18%。对于洋葱伯克霍尔德菌,敏感性最高的药物是美罗培南(64.9%)、头孢哌酮/舒巴坦(63.2%)、头孢他啶(59.6%)、哌拉西林/三唑巴坦(56.1%)和头孢吡肟(52.6%)。结论碳青霉烯类对肠杆菌科仍保持高活性,但非发酵糖菌,特别是鲍曼不动杆菌的耐药性明显增加,值得关注。对于常见的革兰阴性杆菌,美罗培南比亚胺培南的抗菌活性强4~16倍。 | 王辉 陈民钧 倪语星 陈冬梅 孙自庸 陈燕 赵旺胜 邹雄 俞云松 胡志东 黄心宏 徐英春 谢秀丽 褚云卓 王倩 梅亚宁 田彬 张蓓 孔庆莲 于秀娟 潘玉红 | 2005 | 中华检验医学杂志2005，28，12： | 236 |
| 11 | 《计算机公共基础》教学的困惑与对策显示文摘《计算机公共基础》是非计算机专业高职学生计算机基础教学中的一门必修的公共基础课,也是学习计算机的入门课。理论是基础、实践是手段、应用是目的。教学目的是使学生掌握在信息化社会里工作、学习和生活所必须具备的计算机基础知识与基本操作技能,系统地、正确地建立计算机相关概念,具备在网上获取信息和交流的能力,具有熟练地在网络环境下操作计算机的基本技能。目前,高职《计算机公共基础》教学效果并不尽如人意,在《计算机公共基础》课程的教学上我们还有许多的工作要做。 | 李建 | 2006 | 福建电脑2006，22，4： | 82 |
| 12 | 合作性学习模式在“健康评估”教学中的应用显示文摘通过3期护理大专“健康评估”实验课采用合作性学习模式的教学实践,验证了合作性学习模式在评估技能教学中的作用,即合作性学习模式符合现代教学规律,提高了学习效果和合作能力,尤其对学生的临床思维和人际互动作用较大,该模式可行有效。 | 郭明贤 李烦繁 崔艳 时宏伟 | 2006 | 中华护理杂志2006，41，7： | 87 |
| 13 | 牛津大学本科生导师制教学模式探析显示文摘导师制是牛津大学本科生教学的基础,也是其始终保持卓越教育质量的关键所在。导师制作为牛津大学的教学传统和核心特征是以其学院制为基础的。牛津导师制重在培养学生独立思考的能力,强调学生积极性的发挥,强调教师对学生的个别辅导以及师生合作。牛津导师制蕴含丰富的大学教学理念,也是牛津大学理想的完整体现。 | 杜智萍 | 2006 | 大学教育科学2006，，6： | 96 |
| 14 | 论情感教学模式显示文摘长期以来,在我国教学理论和实践中存在着严重的重知轻情的教学失衡现象。以情感教学心理学理论为依托的、在理论演绎和实践归纳基础上产生的情感教学模式进入我们的研究视野。它通过对教学中情感因素的充分重视和有效调动,最大限度地发挥情感因素的积极作用,优化教学,促进学生素质的和谐发展,是其他认知性教学模式的补充和完善,也是扭转重知轻情教学失衡状况的一个有力举措。 | 卢家楣 | 2006 | 教育研究2006，27，12： | 140 |
| 15 | 国外教师教学质量评价发展的研究及启示显示文摘本文梳理了国外教师教学质量评价的发展历史,以美、英两国为例分析研究了国外教师教学评价的主要方式、内容及发展方向。国外教师教学评价理念、评价制度上的有益经验值得我们学习和借鉴。 | 黄成林 | 2006 | 清华大学教育研究2006，27，6： | 88 |
| 16 | 高职体育职业体能创新教学体系的研究显示文摘在理解高职办学特点的基础上,认为高职体育教育不应是本科院校的压缩版,应在增强学生身心素质的同时,针对学生专业特点,有效培养学生顺利从业所需的职业体能,将高职体育教育与学生专业培养目标有机结合起来,改革体育教学体系,为提升学生职业能力服务。 | 胡振浩 | 2007 | 北京体育大学学报2007，30，7： | 148 |
| 17 | 大学英语四、六级考试对中国大学英语教学的反拨效应实证研究显示文摘文章概述了'大学英语四、六级考试对中国大学英语教学的反拨效应实证研究'(2002-2005年)的研究源起、研究问题、研究模型、研究方法及主要结论。该研究是针对改革前的大学英语四、六级考试反拨效应的实证研究。国家社会科学基金项目'大学英语四、六级考试反拨效应历时研究'(07BYY030)将以此为基础,进而对改革后的四、六级考试反拨效应进行历时研究,以期在理论方面建立更加完善的反拨效应理论研究模型;在实践方面为四、六级考试相关人员(stakeholders)提供及时、有益的反馈信息,为提高中国大学英语教学质量做出贡献。与此同时,作为中国大规模、高风险考试反拨效应历时研究的首例,该项研究期望能为其它大规模、高风险考试的反拨效应研究提供借鉴。 | 辜向东 | 2007 | 重庆大学学报(社会科学版)2007，13，4： | 106 |
| 18 | 以市场为导向的翻译人才培养模式探微显示文摘近年来,社会对翻译质量的批评越来越多,也越来越尖锐。翻译理论研究的热火朝天似乎并未能够解决中国翻译实践中的诸多问题,没有能够为我国急需得到重视的实用文体翻译实践提供强大的理论支撑。上述现象的原因显然不在于某一方面,但不可否认的是,长期以来翻译的专门学习以及翻译的培训未能引起足够重视是原因之一。本文以第五届亚洲翻译家论坛传递的学术信息为背景,结合当前我国翻译界存在的一些突出问题,指出了建立以市场为导向的翻译人才培养模式对于改进翻译质量、提高译者素质和素养、规范翻译市场、促进翻译产业的良性发展具有重要意义。 | 王银泉 | 2008 | 外语界2008，，2： | 91 |
| 19 | 高职教育项目教学法的实践与研究显示文摘提出了“项目教学法”的来源与含义;叙述了“项目教学法”的教学实践;总结了实施“项目教学法”的教学原则;分析了推行“项目教学法”的实际意义。 | 许高炎 | 2008 | 职教论坛2008，24，10： | 118 |
| 20 | 讲授法的合理与合法显示文摘讲授法作为教师使用最早的、应用最广的教学方法,在今天的中国似乎正在失去合法性,这是值得忧虑也值得研究的教育现象。心理语言学实验证明了讲授法要求以学生复杂、积极的心理活动为基础;奥苏贝尔的研究证明了讲授法是教学方法中比较高级的一种;维果茨基的理论证明了讲授法与人类的高级心理机能相关。讲授法在学校中的主导地位并非某个人或者某些人的意愿,而是社会和教育自身发展合乎规律的选择。今天,对待讲授法的合理态度是在运用的基础上不断探讨和完善,而不是简单地批评甚至否定。 | 丛立新 | 2008 | 教育研究2008，29，7： | 125 |
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