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| 1 | 本土知识的全球意义——论地区研究与21世纪中国社会科学的追求显示文摘社会科学的知识和理论在一定程度上都是本土的,或曰首先是本土的,但本土知识可以具有全球的意义。地区研究反映了本土知识的获得方式,是一条有效的路径。地区研究与社会科学的结合之道,就是从本土出发,而不是从本本(或规律、定律)出发;从实际生活出发,而不是从抽象的理性人假定出发。通过跨越二者间的鸿沟,更紧密和有效地把地区研究与社会科学结合起来,人们有望发展出基于中国本土经验而同时具有较普遍意义的知识和理论。但这一具某种普遍意义的认识,也仍是有限制条件的,对此应保持清醒。地区研究的认识方式,体现了这样一种认识论。基于对多个特定地区和国家的研究,有可能提出由西方经验而得出的理论的'例外'。而恰恰是这些'例外'提供了修正和发展现有理论或建立新的理论的可能。 | 任晓 | 2008 | 北京大学学报(哲学社会科学版)2008，45，5： | 32 |
| 2 | 人类学区域研究的脉络与反思显示文摘入类学区域研究在人类学发展过程中具有重要意义。区域研究为人类学提供了从特殊的民族志个案走向整体的途径。西方人类学界自大航海时代起就关注多个非西方地区的研究,美国人类学尤以规模化、体系化的区域研究见长。区域研究也是超越中国传统村落及认识整体中国文明的重要方式,产生了包括施坚雅模式在内的几种区域研究范式,费孝通一生的学术发展都与区域研究有关。如今,全球化对于区域研究既是挑战也是机遇,中国人类学区域研究出现了新的前景。 | 周大鸣 詹虚致 | 2015 | 民族研究2015，，1： | 29 |
| 3 | “一带一路”倡议下我国国别和区域研究人才培养的实践探索与发展路径显示文摘'一带一路'倡议的推进实施对我国国别和区域研究人才的培养结构和培养内容提出了现实要求。当前,我国国别和区域研究人才的培养逐渐专门化、制度化,但面对新的要求仍存在复合人才培养不足、国家和区域覆盖不全、组织与师资队伍结构固化、学科归属不明等问题与挑战。基于现状和问题,可从国家层面、院校层面以及学科知识层面出发,开展多维度的政策支持与全面布局,建立跨学科的人才培养体系,强调多元化的学科知识和实践经历,全面系统地开展服务于'一带一路'倡议的国别和区域研究人才培养工作。 | 屈廖健 刘宝存 | 2020 | 中国高教研究2020，，4： | 17 |
| 4 | 国际比较教育学领域倡导“区域研究”的新动向显示文摘比较教育学领域具有开展教育的区域研究的传统,美国比较教育学家阿瑟.莫尔曼和乔治.贝雷迪为使'区域研究'成为比较教育学的一种研究范式做出了重大贡献,日本比较教育学家马越彻在丰富教育的区域研究的方法论体系上取得了突出业绩。近年,随着新的全球化时代的到来,美国、英国、日本等比较教育学者从全球主义或全球意识出发,重新认识到了区域研究对于比较教育研究的必要性和有效性,他们倡导区域研究的动向值得我们高度关注。 | 张德伟 | 2009 | 外国教育研究2009，36，6： | 13 |
| 5 | 全球化时代中国比较教育区域研究现状与课题显示文摘区域研究是全球经济一体化、全球信息一体化向比较教育提出的新课题。比较教育区域研究一方面要开拓教育发展的国际视野,跨越传统的、已有的世界的逻辑途径,广泛开展国际教育的理解、交流与合作,提供各国及国际教育发展的相关信息;另一方面要加强我国比较教育学科的自身建设,提高我国比较教育区域研究水平。 | 金香花 孙启林 | 2006 | 全球教育展望2006，35，8： | 6 |
| 6 | 议题与路径——构建中国特色的国别与区域研究体系显示文摘国别与区域研究是针对特定国家和地区的政治、经济、安全、社会、文化和外交等不同领域研究的综合实践,也是中国构建“一带一路”倡议的重要智力支撑。中国的国别与区域研究获益于中国的全球政治、经济、文化影响日益扩大所产生的政策需要,也应与西方的国别与区域研究理念和实践有所区别。中国的国别与区域研究,应当根据议题的特点,构筑具有中国特色的多学科、多领域、多机构的研究体系,服务于中国特色社会主义现代化建设,服务于“一带一路”建设的现实需求。 | 王晋 | 2020 | 中国社会科学评价2020，，4： | 2 |
| 7 | 英美顶尖大学的海外中心:模式与功用显示文摘海外中心建设属于大学国际化的重要内容。英美顶尖大学海外中心体现精英大学的品牌意识,但并非海外校区的替代战略。虽然各海外中心因校际战略的差异化而各具特点,但在增设时间、设立逻辑与运营方式以及地域选择等方面也呈现了鲜明的趋同性。顶尖高校海外中心数量的激增体现了大学参与全球高等教育竞争前端的前移,也意味着高等教育竞争的一个新趋势。对英美顶尖大学海外中心的研究有助于理解和跟踪国际高等教育发展新动向,并为中国大学的海外中心布局与建设提供参考。 | 谢喆平 刘瑞曦 文雯 | 2021 | 外国教育研究2021，48，3： | 2 |
| 8 | 从域外与周边重新理解中国:以丝绸之路研究的区域转向为中心显示文摘在“丝绸之路经济带”的倡议下,边疆从“边缘”转为“核心区”,要恢复其在“一带一路”的中心性,无疑要释放出农耕、游牧与绿洲的区域关联性,绿洲作为丝绸之路区域研究的重要历史空间单元,绿洲史是中国史与世界史的沟通与重叠部分。丝绸之路区域研究即通过重新思考和研究中国及周边、域外的空间关系来共建具有主体性的社会科学知识体系。 | 黄达远 | 2020 | 陕西师范大学学报(哲学社会科学版)2020，49，2： | 1 |
| 9 | 论“后汉学”的内涵范畴与发展背景显示文摘后汉学是随着中国崛起、澳中文化外交发展、中国文化海外传播而形成的新的汉学研究。澳大利亚后汉学的发展范畴与传统汉学既有联系也有区别。整体来看,澳大利亚汉学的发展经历了四个阶段,其中第三和第四个阶段为新创时期,即后汉学时期。澳大利亚的发展、世界格局的变化、中国的崛起,这些主客观因素与第三方因素,共同促成了澳大利亚后汉学的产生。 | 陈吉荣 | 2019 | 绵阳师范学院学报2019，38，1： | 0 |
| 10 | 世界各国区域研究期刊的出版特征显示文摘通过检索美国科学引文索引(SCI)、社会科学引文索引(SSCI)、工程索引(EI)、Scopus等国际期刊数据库以及相关学术组织网站中列举的国际地理期刊,整理和分析国际上区域研究期刊的基本信息,包括刊名、检索收录机构、刊期、出版机构、创刊年份和期刊网站六大基本信息。截至2016年,全球已有20个国家共出版了52种专门刊发区域研究的期刊。其中,12种区域研究期刊被SSCI收录。区域研究期刊的语种涵盖中文、英文、日文、法文、德文、俄文、波兰文、意大利文、西班牙文、葡萄牙文10种文字。最后,分析了区域研究期刊快速发展的主要原因。 | 赵歆 姚鲁烽 | 2017 | 地域研究与开发2017，36，4： | 0 |
| 11 | 关于构建中国特色国别研究体系的思考——以缅甸研究为例显示文摘当今世界面临百年未有之大变局,中国发展国别研究的需求也因此越来越强烈。以缅甸研究为例探索中国特色国别研究体系,不仅能推动中缅命运共同体的构建,也可以为社会科学的普适性研究提供中国智慧,以此来提升中国国际话语权和软实力。在中国特色缅甸研究体系构建过程中,要始终坚持马克思主义、习近平外交思想的指导,基于缅甸实际和文明交流互鉴,结合中国优秀传统文化和思想理念来阐释中国人的“缅甸观”。同时,要以夯实学科体系为基础,创新学术体系为内核,优化话语体系为关键,通过推动理论创新和协同合作,统筹中国立场和全球视野,提升教研人员的业务能力。此外,完善学科设置和人才培养、就业渠道,推动学科评估和考核体系的改革,争取社会资源和政策、资金支持,从而实现中国特色缅甸研究体系的构建。 | 马思妍 李晨阳 | 2023 | 东南亚研究2023，，3： | 0 |
| 12 | 海域社会:区域研究的一个新视角显示文摘区域研究是人类学的一个重要传统,传统的区域研究基本上都是以陆地社会为出发点,很少关注和研究以流动性为主要特征的海洋世界。海域社会是基于海洋而形成的一种区域性社会,其内部既具有统一性,也存在多样性。海域社会的研究不强调严格意义上的地理范畴,而是一个侧重关系与结构的人类学概念,它是指不同行为主体在海洋实践过程中形成的各种关系组合,其中人-人关系和国家-国家关系是形塑海域社会结构的两对主要关系,同时也是影响海域社会稳定性的重要力量。海域社会的形成是一个动态的历史过程,其关系结构会随着内外部条件的变化发生改变。中国南海是理解和说明海域社会的一个很好例证,作为区域的南海存在“自下而上”与“自上而下”两种区域形成模式,这两种区域模式代表了两种不同的研究路径,虽然两者在研究对象和内容上存在较大差异,但是彼此之间亦存在许多相互关联之处,这种关联性主要体现为传统与现代之间的相互影响以及地方性资源与制度规则之间的相互渗透。海域社会研究不仅有助于超越已有海洋研究中民族国家视角的局限性,对于凸显海洋主体性以及构建海洋命运共同体具有重要意义,亦是对以陆地社会为中心的传统区域研究的一种拓展,对于深化和发展区域研究具有重要价值。 | 王利兵 | 2022 | 中央民族大学学报(哲学社会科学版)2022，49，5： | 0 |
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