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| 1 | 幼儿对条件警告的理解显示文摘目的:考察幼儿对条件警告这种常见社会规则的理解。方法:通过给4、5、6岁幼儿呈现一系列图片讲故事的方式进行。结果:绝大多数幼儿都能指出孩子违反,随年龄增大能指出妈妈违反、双违反的人次百分比逐渐增多,其中4岁组没有人能指出妈妈违反,5岁组没有人能指出双违反;幼儿对条件警告中不同角色违背检测存在'角色效应'和'同侪违背优先检测效应';多数幼儿还不能将条件警告理解为双条件规则。结论:幼儿对条件警告的理解呈明显的发展趋势,可作为一种有效的教养策略。 | 刘国雄 方富熹 | 2005 | 中国心理卫生杂志2005，19，1： | 4 |
| 2 | 儿童对道义情景中的心理状态的推理显示文摘该文回顾了儿童对道义情景中心理状态推理的研究,包括儿童对行为者愿望、信念和情绪的推理以及对权威愿望的推理研究。总体来讲,道义规则的引入使得儿童过分根据道义规则来对行为者的行为和心理状态进行推理,但是不同的研究还存在诸多矛盾之处,这可能与以往的研究中所使用的道义规则属于不同的领域(如道德、习俗及防范等领域)以及实验任务(如行为预测和奖惩判断等)的差异有关。最后该文提出另外两个可能的影响因素:道义规则的形式和儿童的视角采择能力。 | 王霏 朱莉琪 | 2007 | 心理科学进展2007，15，4： | 3 |
| 3 | 道德和习俗领域幼儿义务推理的发展显示文摘采用Keller,Gummerum,Wang和Lindsey(2004)的不知情义务推理范式,探讨了96名4、5、6岁幼儿对通过条件规则表述的鼓励性或禁止性的道德规则、以及习俗规则的义务推理能力的发展。结果表明:1)幼儿对两种不同领域规则的义务推理表现出基本一致的发展规律,表现出显著的'角色效应',即多数幼儿都能指出同伴违反,随年龄增大指出妈妈违反、双违反的人次百分比逐渐增多,尤其是一些4岁幼儿就能正确指出道德和习俗领域中的妈妈违反,部分5岁幼儿即可正确指出双违反。2)在不知情的义务推理范式下,一些4岁幼儿错误指出本来是妈妈违反约定的情境中同伴违反、一些6岁幼儿错误指出本来是同伴违反约定的鼓励性规则情境中妈妈违反。3)尽管幼儿对道德和习俗规则的义务推理没有差异,他们对不同性质社会规则的义务推理却表现出显著差异。5、6岁幼儿对禁止性的道德规则中同伴违反的检测显著低于对鼓励性的道德规则,而6岁幼儿对双违反中妈妈违反的检测则相对更高;6岁幼儿对习俗规则的义务推理也表现出类似的不同性质之间的差异。这些结果在一定程度上突破了以往的研究结论,反映出幼儿对道德和习俗规则进行义务推理时表现出的跨领域的一般性及其领域内的特殊性。 | 刘国雄 | 2013 | 心理学报2013，45，3： | 2 |
| 4 | 中学生承诺判断的发展特点及友谊和情境因素的影响显示文摘本研究采用两难故事情境判断问卷,考察了428名中学生承诺判断的发展特点。结果发现,中学生在不同故事情境下的承诺判断呈现出不同的年级发展趋势。友谊对承诺判断存在影响,整体而言,对好朋友的守诺高于对普通同学的守诺。中学生的承诺判断存在情境差异,承诺对象有无过错和守诺后个人是否有损失两个情境因素共同影响着青少年的承诺判断。 | 张萍 程小青 陈会昌 张光珍 | 2009 | 心理科学2009，32，2： | 2 |
| 5 | 道义条件推理研究综述显示文摘推理是心理学研究中的一个重要领域,而道义条件推理是当前推理心理学研究的一个热点。国内对于道义条件推理的研究非常少,本文将对道义条件推理的国内外研究作一个简要介绍。 | 吴世全 | 2009 | 科教文汇2009，，11： | 0 |
| 6 | 小学儿童承诺认知及其归因取向的发展显示文摘为了探讨小学儿童承诺认知及其归因取向的发展特点,采用自编的承诺情境故事材料对271名7岁、9岁和11岁儿童进行测查。结果发现:(1)小学儿童的承诺认知随年龄增长呈现“倒U型”发展趋势,9岁是发展的转折年龄。(2)7岁儿童对违背权威承诺的认知更消极,而9岁和11岁儿童却对违背同辈承诺的认知更消极。(3)小学儿童对有意违背承诺的认知最消极,对无意违背承诺的认知最积极,对无承诺的认知居中;小学儿童面对有意违背承诺时,对违背同辈承诺的认知更消极。(4)面对违背权威承诺时,小学儿童的承诺认知归因倾向于承诺取向,而面对违背同辈承诺时则是倾向于结果取向,且均以9岁为转折年龄,呈现人数先增长后减少的趋势。研究表明,7岁、9岁和11岁小学儿童的承诺认知发展会受承诺对象和违背意图的影响,并且在面对不同的承诺对象时会产生不同的承诺认知归因取向。 | 丁芳 张欣媛 刘娇 | 2023 | 心理与行为研究2023，21，5： | 0 |
| 7 | 4—6岁幼儿道义推理的发展特点显示文摘本研究选取135名4—6岁幼儿为被试,采用图片故事法测查幼儿道义推理的发展特点。结果表明:4—6岁幼儿的道义推理能力表现出随年龄增长不断提高的趋势,但在不同规则领域中幼儿道义推理的发展模式存在差异;4—6岁幼儿对禁止形式规则的推理成绩显著低于对义务和允许形式的推理成绩;4—6岁幼儿能很好的检测出同辈违反,但是对妈妈违反、特别是双违反的检测较为困难,随年龄增长,幼儿检测妈妈违反、特别是双违反的能力获得明显进步。 | 田知旗 姚志强 | 2010 | 鲁东大学学报(哲学社会科学版)2010，27，4： | 0 |
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