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| 1 | 国内在线学习主要模式演化的知识图谱分析显示文摘在线学习经历了较为复杂的发展过程。本研究基于citespaceⅢ分析软件,通过梳理国内在线学习模式研究现状,试图以知识图谱的方式勾勒国内在线学习主要模式的演化路径。研究发现,国内在线学习模式经历了四个主要发展阶段:萌芽期以在线学习为主;发展初期以e-learning模式为主,也有网络学习、数字化学习等;发展深入期多种学习模式并存,并出现移动学习;如今进入微学习模式发展新阶段。在线学习是其他学习模式的基础,e-learning是在线学习的应用化发展,移动学习是移动技术发展的产物,微学习是移动学习背景下以理念为主导的学习模式。 | 晏齐宏 杜智涛 付宏 | 2015 | 中国远程教育2015，0，9： | 27 |
| 2 | 浅谈数字化学习显示文摘20世纪末,信息技术将人类社会由传统的工业化时代推向信息化时代。信息化社会海量的信息以数字形式表征,知识的更新速度加快,新技术不断涌现。作为培养社会生产者的教育活动也被注入了信息化的元素。信息技术的核心是计算机技术和网络技术,网络使远程开放教学成为可能,满足了学习者非时空自主化学习需求。传统教学与学习活动在信息技术的作用下趋向数字化,产生了数字化学习。 | 林亮亮 腾兴华 | 2010 | 软件导刊2010，9，7： | 15 |
| 3 | 面向数字媒体技术专业的数字化学习平台建设显示文摘数字媒体技术专业通过数字化学习平台,为教师和学生、学生与学生、学生与教学资源间的互动提供了一种新的更有效的交互方式,也让整个教育方式更加高效。结合数字媒体技术专业特点和数字化学习平台应用优势,对数字媒体专业数字化学习平台建设进行系统阐释。 | 耿卫东 彭韧 李晓 | 2010 | 计算机教育2010，，16： | 13 |
| 4 | 数字化培训简论显示文摘通过考查数字化培训的兴起背景、基本概念和主要特征等情况,简述数字化培训的应用范围,分析数字化培训的优劣性能,探寻进一步促进数字化培训有效深入应用的可操作性对策,以期为更好加强数字化培训研究提供一定参考。 | 孙福胜 于维涛 | 2022 | 中小学教师培训2022，，12： | 0 |
| 5 | 数字化学习中教师行为设计显示文摘随着以多媒体计算机和网络技术为核心的现代信息技术的进步以及学习科学的不断深入发展,为以学习者为中心的数字化学习环境提供了发展空间。以学习者为中心的学习模式,充分体现了学习的个性化,突出了学习者的自主学习。同时不能忽略了教师在数字化学习中的作用,本文将讨论在数字化学习中教师的行为规划。 | 马常霞 伍俊明 | 2006 | 文教资料2006，，7： | 0 |
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