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| 1 | 《微生物学》精品资源共享课程建设的体会显示文摘优质资源的共享建设是服务学习型社会建设的重要载体。本项目通过构建学科教师、教育技术专任教师和学生三位一体的特色课程团队,借助教育技术的手段,搭建Moodle教学平台,录制微课等新型资源,通过双平台开展混合式教学改革,有利于在线学习、自主学习、碎片化学习和快速学习,提高了课程网站和教学互动平台的利用率,实现了优质资源的有效共享。本课程在考研资源库等拓展资源建设、课程团队组建上体现特色,实现了教学模式和育人机制的创新。 | 毛露甜 卢庆武 黄雁 林燕文 | 2019 | 微生物学杂志2019，39，5： | 4 |
| 2 | Seminar-案例教学法在《寒冷暴露对心脑血管相关疾病的影响》课程中的效果评价显示文摘目的探讨Seminar-案例教学法在《寒冷暴露对心脑血管相关疾病的影响》教学中的效果。方法在“寒冷暴露对心脑血管相关疾病的影响”教学过程中,对空军军医大学2016级预防医学专业、口腔医学专业的本科生进行Seminar-案例教学法的尝试,2016级临床医学专业的本科生采用传统教学法讲授。结果实施Seminar-案例教学法的考试成绩、优良率显著高于传统教学组,且两组差异具有统计学意义(P<0.05)。不记名问卷调查结果显示,Seminar-案例教学法组对《寒冷暴露对心脑血管相关疾病的影响》的教学满意度较高。结论Seminar-案例教学法不但培养了学生创新思维的意识及团队合作精神,而且与传统的教学法相比较,学生《寒冷暴露对心脑血管相关疾病的影响》的成绩以及对于Seminar-案例教学法的满意度都明显高于传统教学组。 | 张建彬 沈学锋 骆文静 | 2020 | 心脏杂志2020，32，3： | 2 |
| 3 | 《应用电化学》本科教学中Seminar教学模式的应用与研究显示文摘从当前《应用电化学》的教学实际出发,分析了传统教学模式存在的弊端,如何提高课堂效率,调动学生学习兴趣成为亟待解决的突出问题。在教学中引入Seminar教学模式,对传统教学模式进行改革,很大程度上避免了传统教学模式存在的问题,增加学生在教学中的参与度,激发学生的学习主动性,培养学生自主学习的能力,使教学效果和质量得到显著提高。 | 刘艳丽 张世国 彭鸣 | 2021 | 广州化工2021，49，2： | 2 |
| 4 | 基于超星网络教学平台在微生物学教学改革中的应用显示文摘根据生物工程专业的特点,对微生物学的教学内容、考核方式进行了改革,同时采用多种教学方式进行教学,尤其是超星网络教学平台的应用,大大提高了学生的学习兴趣和考试成绩。 | 肖美燕 赖永洁 余妍 | 2020 | 食品与发酵科技2020，56，1： | 1 |
| 5 | 地方院校材料专业学术研究性教学模式探讨显示文摘立足于地方院校对材料专业研究性学术人才的培养,对专业本科生学术研究性教学模式进行探讨。以教师科研项目和研究方向为核心,组建学生项目研究团队,通过项目研究专题开展文献研读、实验设计和论文撰写等教学活动,提升本科生的学术研究水平和专业实践能力,拓展学术视野和积累项目研究经验,促进材料类专业学生从学员到学术研究者的转变。 | 向延鸿 | 2019 | 科技视界2019，0，27： | 0 |
| 6 | 探讨混合式教学模式在局部解剖学中的应用效果显示文摘目的探究混合式教学模式在局部解剖学中的应用效果。方法将2020年8—10月规划为样本收集时区,并就该时区中选取我校12个临床班学生作为研究对象(每个班有30名学生,总计360名)。将7~12班的学生作为对照组,行传统教学方式;将1~6班的学生作为观察组,行混合教学模式。分析比对两组学生期末总成绩以及对教学模式认可情况。结果观察组对象期末总成绩评分(81.23±2.25)分显著高于对照组(73.34±2.45)分,比对结果差异有统计学意义(P<0.05);且该组对象就教学模式中培养学习兴趣、提高自主学习能力、提高团队协作能力、促进师生交流各项认可度均显著高于对照组,4项比对结果均差异有统计学意义(P<0.05)。结论在局部解剖学教学工作中行混合式教学模式的效果显著,能有效提高学生的期末成绩,提升学生对教学模式的评分,能进一步调动学生的学习积极性、主动性,便于优化教学团队和教学内容,为局部解剖学教学研究和改革提供借鉴。 | 田伟 曾亮 王正东 | 2022 | 中国继续医学教育2022，14，11： | 0 |
| 7 | CBL-Seminar双轨制模式在《兔生产学》课程教学中的应用显示文摘随着当今畜牧业的快速发展,高素质创新型畜牧人才的需求量日益增加。目前,动物科学专业课程现有的教学内容和方式相对滞后,改革传统讲授式的教学模式显得尤为迫切。在《兔生产学》课程教学过程中,首次利用了CBL-Seminar双轨制教学模式,不仅激发了学生们的学习兴趣,加深了对理论知识的理解,更促进了学生之间的合作与沟通,教学效果显著,可为该模式在动物科学其他专业课程上的应用提供借鉴参考。 | 陈阳 吴信生 | 2022 | 家畜生态学报2022，43，3： | 0 |
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