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| 1 | 论民族居住格局对少数民族语言传承的影响——以乡村蒙古族为例显示文摘本文通过对3个不同民族居住格局的蒙古族社区进行对比研究,试图探究民族居住格局对少数民族语言传承的影响。研究证实民族居住格局对少数民族语言传承具有决定性的作用。民族居住区域的空间组合决定了民族语言的传承环境,民族人口比例决定了民族语言传承的力量对比,而日常生活语言则直接决定着民族语言的传承状况。 | 郝亚明 | 2011 | 学术探索2011，，2： | 7 |
| 2 | 西藏自治区小学藏语文教育调查报告——以拉萨市6所小学为例显示文摘文章作为2006—2008年对西藏拉萨市属6所小学的藏语文教育情况进行跟踪调查的研究成果,首先介绍了拉萨实验小学等6所小学藏语文教育的基本情况,进而对6所小学的藏语文教学进行了个案研究。最后,在对西藏自治区小学藏语教材建设的历史途径及师资的培养和培训模式、小学藏语文远程教育进行回顾与评述的基础上,从五个方面提出了作者对这次调查的基本认识和结论。 | 周炜 | 2011 | 中国藏学2011，，2： | 4 |
| 3 | 多元一体文化视野下西藏双语教育的前景与策略研究显示文摘西藏双语教育是民族教育改革与发展的突破口,本文根据西藏自治区双语教育发展变化的特点和发展趋势,从课程体系、政策法规、对口支援、师资队伍、教育资源管理、教育科研等方面,提出了一些策略。 | 姜燕华 | 2012 | 佳木斯教育学院学报2012，，5： | 1 |
| 4 | 三语现象调查研究——以南通西藏中学为例显示文摘本文采用匿名问卷调查和访谈的研究方法,调查了南通西藏中学学生对藏语、普通话和英语三种语言的态度以及相关语言的使用情况和交流能力,结果显示:被调查者对三种语言持积极态度;大多数人在西藏讲藏语,在南通则依具体情况有变化;学生三种语言的交流能力发生了变化。通过分析得出以下结论:被调查者对母语的态度中情感因素起重要作用,对普通话和英语的态度中理性成分更多;西藏的语言环境决定了被调查者使用藏语,南通的语言环境改变了他们的语言行为;南通的教学质量提高了他们普通话和英语的交流能力。 | 肖健 | 2008 | 民族论坛2008，，6： | 0 |
| 5 | 南通藏中学生语码选择调查研究显示文摘采用匿名问卷调查和访谈的研究方法,试图通过了解南通西藏中学学生在西藏、南通两地对藏语和普通话两种语码所作出的选择,来分析藏语在西藏所处的社会地位以及语言环境对语码选择所产生的影响。调查结果显示:在西藏大多数被调查者选用藏语;在南通语码选择呈三种情况,且选择藏语的人数比西藏同类情景中的人数有所减少,而选择普通话的人数有所增加。通过分析得出以下结论:藏语在西藏是强势语言,西藏的语言环境决定了大多数被调查者选用藏语;南通的语言环境改变了他们的语言行为,但没有出现语码选择向普通话一方倾斜的趋势。 | 肖健 | 2008 | 宿州教育学院学报2008，11，4： | 0 |
| 6 | 民族居住格局对蒙古族语言传承的作用研究--以科尔沁右翼中旗3个村为例显示文摘对本民族语言文字的态度是民族意识强弱的重要标志,对本民族语言文字的使用能力则与民族文化传承息息相关。从这个意义上来说,蒙古族语言是少数民族文化的生命线,蒙古族语言传承已经成为民族文化传承的核心内容与实践基础。本文以内蒙古兴安盟科尔沁右翼中旗3个村为研究对象,采用2016年不同社区的调查数据进行横向对比的同时,使用2013年的调查数据与2016年的调查数据来进行纵向对比,以增强论证的说服力,并呈现不同民族居住格局中蒙古族语言传承的变迁趋势。民族居住格局决定着社区日常生活语言,社区日常生活语言又直接决定或制约着蒙古族语言的传承状况。 | 吴秀青 乔璐 | 2019 | 神州2019，0，13： | 0 |
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