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| 1 | 近二十年第三语言习得研究综述显示文摘随着第二语言习得研究的深入,第三语言习得逐渐成为一个新的研究领域,特别是欧洲各国对三语习得研究都已经拥有较多研究成果。通过相关文献梳理,文章发现研究者们认为三语习得发展是非线性的,因受到两种或以上的语言影响,三语学习者的认知系统有别于单语者及双语者。客观的语言距离及学习者的心理语言距离有可能促进或阻碍学习者的三语学习过程。学习者的元语言意识以及源语言的水平是影响三语学习过程的重要因素。此外,学习者认知系统中对语言的熟悉程度以及语言地位的不同也是影响三语习得的原因。近年来,三语习得研究也被引入国内,不仅在中国少数民族的英语习得方面,而且在汉语母语者习得第二外语方面都出现了许多有价值的研究。由于国家政策等因素,到中国学习汉语的学习者常常就是汉语作为三语的学习者,但在汉语作为第二语言教学界中,汉语三语习得还鲜有研究。 | 李静文 | 2018 | 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)2018，16，1： | 7 |
| 2 | 三语习得中语言迁移研究动态的知识图谱分析显示文摘运用内容分析和Citespace可视化软件,回顾了我国十余年来三语习得中的语言迁移研究成果。从研究视角、研究内容、研究前沿动态和研究方法等维度对相关文献进行梳理发现:三语习得中语言迁移研究从无到有,在理论和实践方面都取得了一定成果;但当前仍存在对语言迁移本质尚无定论、迁移研究内容分布不均、研究方法单一等问题。基于已有文献和当前存在的一些问题,笔者进行了分析,并指出今后三语迁移研究的努力方向。 | 周敏 秦杰 | 2018 | 运城学院学报2018，36，1： | 2 |
| 3 | 基于三语习得理论的藏族大学生英语学习研究显示文摘基于少数民族学生英语学习的特殊性,近年来国内外学者对少数民族学生英语学习和教学的相关研究总体呈上升趋势,三语习得在国内外已成新兴的研究领域。本文主要对我国近十年来基于三语习得理论针对藏族大学生的英语学习的研究进行梳理分析,并尝试指出该领域未来的研究方向。 | 白洁 | 2018 | 内蒙古财经大学学报2018，16，3： | 1 |
| 4 | 三语语音习得中的偏误分析--以汉语为三语的来华留学生为例显示文摘文章结合汉语第三语言习得的案例对第三语言习得研究领域进行了深入探讨,采用量性为主、质性为辅的研究方法以及Excel和SPSS统计软件,分析了以汉语为第三语言的来华留学生的语音习得总体现状,分别总结了低、中、高水平学生最易犯的偏误的类型,具体的偏误方向及石化情况。此外,还通过抽样调查、测试和访谈分析了留学生汉语语音习得的影响因素。文章对进一步提高汉语学习者的发音准确度和汉语教学的宣传与推广具有一定的参考意义。 | 周雪婷 王莹 李小金 | 2020 | 教师2020，0，14： | 0 |
| 5 | 基于语言迁移的三语语音习得研究述评显示文摘基于语言迁移理论的视角,从三个角度对三语(L3)语音习得的研究进行了述评:1.国外L3语音习得研究;2.中国少数民族学习者的L3语音习得研究;3.汉语母语者及汉语学习者的L3语音习得研究。在前人研究的基础上,提出了目前这一研究领域存在的三点不足:不平衡性;缺乏纵向研究;研究方法相对滞后。针对上述不足,也提出了相应的建议,以期为国内的三语教育和教学带来启发,从而发展出具有中国特色的三语习得研究。 | 施荣杰 | 2021 | 现代语文2021，，1： | 0 |
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