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| 1 | 例析研究新函数图像的基本策略显示文摘函数是初中数学的核心内容之一,是高中后继学习的基础.在初中,学生通过一次函数、反比例函数和二次函数的学习,能初步形成研究函数图像与性质的基本方法和基本思路,并积累相应的基本活动经验和思考策略,为研究一些简单的新函数奠定了基础.那么,立足初中函数的学习基础,该如何探究新函数的图像与性质呢?在2017年11月江苏省初中青年教师优秀课观摩与评比活动中,笔者有幸开设了题为“以不变应万变——探究新函数的图像”的数学活动探究课,以下是笔者的设计思想、教学实施和一些教学思考. | 王成刚 | 2020 | 数学通报2020，59，10： | 1 |
| 2 | 用一般观念引领章起始课教学——以人教版“二次函数y=ax^(2)(a≠0)的图象与性质”为例显示文摘数学的研究对象不同,但是数学研究的思路与方法却大致相同.在数学教学中,我们应在一般观念下去思考一个数学对象的研究思路、方法与套路,从数学对象的发生、发展处展开教学.“二次函数y=ax^(2)(a≠0)的图象和性质”是学生完整地经历了一次函数的研究历程而开始学习的,在教学的过程中应充分发挥先行组织者的教学理论,引导学生整体回顾一次函数的研究思路与方法,用类比思想规划研究“二次函数y=ax^(2)(a≠0)的图象和性质”的学习思路与方法而展开教学,这样的教学提升了数学活动经验,发展了数学素养. | 王万丰 周孝辉 | 2022 | 中国数学教育(初中版)2022，，5： | 1 |
| 3 | 整体设计教学 发展核心素养——用类比的方法研究新函数显示文摘《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“教学建议”中指出:数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志.函数是数学核心内容,初中阶段学生通过研究一次函数、二次函数、反比例函数.已具备了研究函数的活动经验.用类比的方法研究新函数,引导学生从整体的视角规划研究函数的思路与方法,设计有效的探究活动,使学生经历数学的发展过程,发展学生的数学核心素养. | 王万丰 | 2017 | 中国数学教育(初中版)2017，0，6： | 1 |
| 4 | 初中数学差异化教学模式探索显示文摘学生是客观存在的独立个体,其在能力水平、思维方式与情感态度等方面的差异不应被忽视,教师只有尊重学生个体间的差异,实行差异化教学模式,才能实现个性化教学。差异化教学模式充分尊重学生主体,以层次分明、逐层递进的教学内容鼓励学生由易到难地探索课程内容,使学生以合理的速度追赶更高层次的目标。目前,差异化教学模式在初中数学的应用尚未成熟,教师仍需从各方面的教学细节入手,积极探索可行的方案。 | 张大伟 | 2021 | 教学管理与教育研究2021，6，6： | 0 |
| 5 | 中考改革背景下数学教学创新研究显示文摘现如今,中考改革进程不断推进,尤其是在初中数学科目中,考试形式更加灵活,多个知识点交叉的范围也在不断扩大,对高中数学的思维方式也在不断渗透,这些变化让学生感到中考难度越来越大,再加上从小学升到初中后,数学知识在抽象性、逻辑性、精确性等方面的层次不断提高,这会让许多学生在数学学习上感到前所未有的压力。基于此,本文就中考改革背景下初中数学教学创新设计展开深入探究。 | 刘俊 | 2023 | 文理导航2023，，20： | 0 |
| 6 | 新中考改革背景下初中数学课堂转型策略研究显示文摘新中考改革制度调整了考试难度、考核内容及考试题型,对初中数学教学有一定的影响。为了更好地落实制度,减少制度给学生带来的不适感,需要采取有效的转型策略,提升初中数学课堂教学的有效性。初中数学课堂转型不仅需要教师转变观念、转变教学模式、转变教学机制,还要注重提升学生的质疑、探究等能力。为此文章分析了新中考背景下的初中数学课堂教学现状,并给出相应的策略建议,以期推动新中考制度更好地落实。 | 王睿 | 2023 | 学周刊2023，，33： | 0 |
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