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| 1 | Teach-back健康教育在老年糖尿病患者中的应用显示文摘目的:探讨Teach-back健康教育在老年糖尿病患者中的应用效果。方法:将60例老年糖尿病患者依据信封式随机分为对照组和观察组各30例,对照组进行常规教育干预,观察组进行Teach-back健康教育;比较两组空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PG)、疾病认知度、治疗依从性及生活质量。结果:观察组干预后FBG、2 h PG均低于对照组(P<0.05),且疾病认知度、治疗依从性及生活质量均优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:对老年糖尿病患者实施Teach-back健康教育,可提高患者疾病认知度、治疗依从性,稳定机体血糖水平,从而提高患者生活质量。 | 梁婷婷 王秀丽 | 2018 | 齐鲁护理杂志2018，24，5： | 14 |
| 2 | 延续健康教育对出院老年2型糖尿病患者的影响显示文摘目的:探讨延续性健康教育对出院2型糖尿病患者胰岛素笔规范使用、临床主要治疗指标的影响。方法:选择2015年1月~2016年6月出院老年2型糖尿病患者84例为研究对象,随机等分为观察组和对照组,对照组给予出院前常规护理,观察组在对照组基础上应用延续性健康教育,随访6个月,比较两组患者胰岛素笔规范使用掌握情况、临床主要治疗指标。结果:观察组患者知道胰岛素笔与胰岛素笔芯匹配使用等胰岛素笔使用掌握程度均明显高于对照组(P<0.05);空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、体质指数均明显低于对照组(P<0.05)。结论:延续性健康教育有助于规范2型糖尿病患者胰岛素笔使用,控制血糖水平。 | 刘玉芹 侍凤清 | 2017 | 护理实践与研究2017，14，13： | 12 |
| 3 | 心脏瓣膜置换患者健康教育路径的设计与应用效果评价显示文摘目的设计并评价心脏瓣膜置换患者健康教育路径的临床应用效果,为提高临床健康教育质量提供参考。方法选取2014-01~2014-11在该院住院行心脏瓣膜置换患者80例为研究对象,随机分为观察组和对照组各40例,对照组接受常规健康教育,观察组接受临床路径健康教育。出院时比较两组疾病知识知晓率、护理工作满意度调查结果。结果观察组疾病知识知晓率为97.5%,对照组为75.0%,两组比较差异有统计学意义(P〈0.05);观察组对护理工作满意度为100.0%,对照组为82.5%,两组比较差异有统计学意义(P〈0.05);参与路径的护士对健康教育路径的满意度为100%。结论本研究设计的健康教育临床路径符合患者需求,在临床中有实用价值,值得在心脏瓣膜置换患者中推广应用。 | 傅桂芬 韦靖 何静 韦敏頔 | 2016 | 中国临床新医学2016，9，7： | 5 |
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