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| 1 | 转型发展背景下新建本科院校应用导向的英语专业复合型人才培养模式研究显示文摘本文从转型发展背景下新建本科院校英语专业应用导向的复合型人才培养模式改革的逻辑起点入手,解析应用导向的英语专业复合型人才培养模式的英语基本技能的系统化训练、英语文化内涵的系统化拓展、综合素质能力的系统化提升、面向就业创业的一体化培养等基本特征,提出了转型发展背景下新建本科院校英语专业复合型人才培养模式的改革对策举措。主要包括重构应用导向的复合型人才培养目标体系、专业课程体系、立体化培养体系、能力递进的培养实施体系和双师型教学团队等,以期对新建本科院校英语专业转型发展有所裨益。 | 杨蔚 贺晓琳 | 2016 | 中国职业技术教育2016，32，4： | 18 |
| 2 | 应用型本科院校“双师型”教师队伍二元结构模式构建研究——基于“产教融合和校企合作”视角显示文摘'深化产教融合和校企合作'是应用型本科院校建设'双师型'教师队伍的重要途径。应用型本科院校'双师型'教师队伍二元结构模式是一种现实模式,即指一支不仅具备专业理论教学能力,而且具备较强实践教学能力和应用研究能力的素质优良、结构合理、专兼结合和校企互通的'双师型'教师队伍。 | 邢赛鹏 陈琴弦 | 2015 | 教师教育论坛2015，28，9： | 18 |
| 3 | 论地方本科院校“双师型”教师队伍建设显示文摘在地方本科院校转型发展的关键期,对教师结构、制度基础、实践锻炼成效等方面对地方本科院校'双师型'教师队伍建设面临的主要问题进行分析,从'学校主导,引领教师自主‘转型’;校企联动孵化,推动教师高质‘转型’;二级学院支撑,推进教师合作‘转型’'等三个方面提出对策建议。 | 左瑞红 | 2017 | 继续教育研究2017，，6： | 7 |
| 4 | 地方院校转型发展背景下的英语应用型人才培养模式探析显示文摘地方院校转型发展是国家产业调整的需要,是服务地方经济发展的必然结果。外向型的经济模式对应用型外语人才的需求呈现上升趋势。然而,片面强调'应用型'人才势必会造成教育误区。本文以培养应用型人才为切入点,立足于转型发展地方高校的英语教学,从人才培养模式、'双师型'教师团队和校企结合等方面来探讨具有社会'适应性'的应用型外语人才的多样化发展。 | 梁素文 | 2016 | 佳木斯职业学院学报2016，32，7： | 7 |
| 5 | 校企合作与应用技术型大学双师素质教师培养显示文摘应用技术型本科高校双师素质教师队伍是培养应用型本科创新人才的基本保障。深度校企合作对培养教师具有良好的职业道德;具备与讲授专业相对应的行业知识、职业素质,宽厚的行业、职业基本理论、基础知识和实践能力;具备相当的经济素养;具备较强的社会沟通、交往、组织和协调能力;具备一定的企业管理能力;具备适应社会、企业的能力和创新能力等双师素质具有举足轻重的作用。 | 李亚珍 | 2017 | 大学教育2017，，2： | 7 |
| 6 | 地方高校“双师型”教师队伍建设研究显示文摘在地方高校向应用技术大学转型发展的迫切要求下,应用型人才培养就要求地方高校应该具有一支有特色、高水平、高质量的'双师型'教师队伍。本文根据'双师型'教师的定义认识,深入分析了地方高校'双师型'教师队伍面临的问题及存在的原因,提出了建设'双师型'教师队伍解决的途径。 | 王桂红 | 2017 | 未来与发展2017，38，9： | 6 |
| 7 | 高职院校“双师型”教师分层分类评价标准构建和实施策略显示文摘目前我国高职院校的“双师型”教师评价标准存在一定的局限性,缺少科学合理化的指标体系。从资格要求、专业理论知识、专业实践能力、实践教学能力、科研能力、职业道德与品行规范这六个方面探索构建了“双师型”教师的具体评价标准,形成了分层分类的“双师型”教师评价标准,提出了“双师型”教师认定规范流程和动态管理机制,全面提高“双师型”教师队伍的能力与素质,为高职院校“双师型”教师认定标准提供一定的参考依据。 | 彭红科 | 2020 | 河北能源职业技术学院学报2020，20，1： | 6 |
| 8 | 高职化工类专业“双师型”教师量化评价体系的构建显示文摘建设高素质的“双师型”师资队伍是保证高职教育教学质量的关键。首先分析了化工类专业的人才培养目标与所必须具备的专业能力,由此确定了化工类专业双师素质教师的专业核心能力及支撑专业核心能力的主干课程,进一步建立了高职化工类专业“双师型”教师量化评价体系,为高职化工类双师型教师的引进、培养、评价和管理提供了参考依据。 | 刘云霞 文家新 | 2016 | 化学教育2016，37，18： | 5 |
| 9 | 试论应用技术型高校教师的“双师型”发展显示文摘当前我国的应用技术型高校,普遍还没有真正落实其应用技术型的目标定位,今后必将采取一系列的改进办法,包括加大'双师型'教师的引进和培养培训力度。应用技术型高校教师应积极参与制订或修订应用技术型人才培养方案,自觉与学校专业建设、课程体系建设等方面保持一致,尤应注重改革教学模式与教学方法,使之与应用技术型人才培养目标相适合。根据国际高等教育发展的新趋势,应用技术型高校教师应以模块化教学改革为抓手,突破学科定式,打造模块化课程,构建起教学模块,实施模块化教学。 | 胡建华 | 2016 | 继续教育研究2016，，9： | 5 |
| 10 | 高等职业教育“双师型”教师能级管理新论显示文摘能级管理的目标是提升组织效率,实现组织的动态化运行。文中通过分析当前高等职业教育'双师型'教师管理中存在的概念标准模糊、专业化发展受限、评价主体单一及管理静态化等系列问题,阐述了运用'双师型'教师能级管理的适切性;在遵循能级管理原则的基础上,提出需明确'双师'准入标准、建立专属职称评审制度、引入多元主体评价,并尝试一定比例'双师型'教师动态管理的新模式。 | 李亚昕 张栋科 | 2018 | 高等工程教育研究2018，66，1： | 5 |
| 11 | 基于AHP法的高校“双师型”教师能力评价体系研究与实证显示文摘应用型大学的基本任务之一是建设'双师型'教师队伍。目前高校'双师型'教师队伍还不够完善,缺乏能力考核的标准,以致'双师型'教师培养工作较为混乱。文章根据现阶段应用型高校'双师型'教师能力的要求,在已有研究成果的基础上,尝试建立高校'双师型'教师能力评价体系,利用层次分析法确定各评价指标的权重与排序。研究发现:'双师型'教师最为重要的能力是专业技术能力和职业引导能力。 | 李钢 | 2018 | 高等建筑教育2018，27，1： | 4 |
| 12 | 应用技术大学“双师型”教师队伍建设研究的进展与趋势显示文摘应用技术大学“双师型”教师队伍的建设越来越受到学术界的关注。从已有研究来看,研究主要集中于应用技术大学“双师型”教师队伍建设的背景、面临的问题以及队伍建设的路径上。通过对文献的梳理分析发现,当前研究存在着基本概念厘定不清、研究偏重理论构建、忽略教师个体在队伍建设中的地位和价值、对“双师型”教师队伍的利益相关者的整体关注不足等问题。基于此,未来将根据经济发展新常态理念开展丰富的个案研究和行动研究,积极探索学校、企业、政府“三位一体”的合作模式。 | 江雪雯 韩雪军 | 2019 | 呼伦贝尔学院学报2019，27，4： | 4 |
| 13 | 双师型教师的困惑与追思——基于典型文献的再研究显示文摘双师型是职业教育教师建设与发展的重要标签性词汇,不仅出现在行政文件中,也是相关学术研究的持续热点。基于早期文献、高被引研究成果、有关标准的研究文章等典型文献的研究表明,长期的研究和探索并未解决双师型的固有纠结。在新的时代背景下,个体教师应在双师素质上作出更多努力,职业教育教师应更多地从群体意义上加强双师结构的要求,兼职教师的引进和使用需要更多的制度供给。 | 陆俊杰 | 2015 | 职教通讯2015，，22： | 3 |
| 14 | 地方本科院校信息类专业“双师型”教师评价标准研究显示文摘建设'双师型'教师队伍是地方本科院校向应用技术大学转型的迫切需要和关键举措,但是各界制定的'双师型'教师评定标准主要为定性指标,缺乏定量研究。针对地方高校的发展现状和转型要求,从我国地方高校普遍开设的信息技术类专业出发,提出导向性、综合性、分层与分级、可操作性及定性定量结合5个指标设计原则,构建信息技术类专业的'双师型'教师评定指标体系。 | 刘耀辉 于芳 段盛 | 2017 | 计算机教育2017，，7： | 3 |
| 15 | 高校“双师型”教师队伍建设模式的研究显示文摘围绕'双师型'教师队伍建设模式这个问题展开研究,分析了其存在的问题,并对今后的完善提出了建议。 | 张婷婷 | 2018 | 现代商贸工业2018，39，16： | 3 |
| 16 | 独立学院环境艺术专业“工作室”教学模式的探讨显示文摘近年来,报考环境艺术设计专业的学生只增不减,而就业状况却很不乐观。漓江学院艺术设计系积极探讨建设独立学院应用型环境艺术设计专业的方法,提出'双师型'工作室教学模型,从'理论教学'、'校外实践'、'校内演练'、'综合评价'四个环节进行教学实践尝试。而对教学成果的评价方法则提出了'多方考量'教学成果评价方法,从学生、教师、企业的三个方面多层次、多角度评价'双师型'工作室教学成果。'双师型'工作室教学模式是独立学院向应用型本科院校转变的一种实践教学理论尝试,对独立学院培养合格的科研性与技术性人才有很好的借鉴意义。 | 葛之刚 | 2016 | 艺术科技2016，29，3： | 2 |
| 17 | “中国制造2025”与应用型本科机械专业创新能力培养的教学研究与实施显示文摘培养学生机械创新能力是当今社会对机械类工程教育的迫切要求。本研究首先分析了机械专业创新能力培养的不足及机械创新能力培养的内涵;其次围绕创新能力培养的目标,从课程体系到教学实施上,落实到理论教学、实践环节、校企合作,再到机械类创新设计训练等,介绍了应用型本科机械专业创新能力培养的教学研究,并以机械工程专业创新能力培养为目标的教学实施。 | 李永梅 钱茹 张卫芬 杨星星 | 2018 | 纳税2018，12，16： | 2 |
| 18 | 基于核心素养的应用技术“双师型”师资队伍构建研究显示文摘随着我国社会主义市场经济的不断深入发展,社会对于应用技术型人才的需求不断增大,国家相关的教育政策明确要求应加快应用技术型高校师资队伍的建设。简要分析基于核心素养培养的应用技术型高校'双师型'教师的基本内涵以及存在的问题,并基于核心素养培养的应用技术型高校'双师型'教师队伍构建的基本原则及途径进行探讨,旨在促进我国应用技术高校'双师型'教师队伍的建设发展,切实提高我国的高等教育教学质量,为社会经济的建设发展培养更多优秀的人才。 | 杜迎范 | 2019 | 黑龙江教育学院学报2019，38，2： | 2 |
| 19 | 民办高校会计学专业双师型教师队伍建设研究显示文摘民办教育是中国特色社会主义教育中的重要组成部分,近年来民办院校快速发展,办学规模不断扩大,但同时也面临较大的竞争压力。在普通高校通通向应用型方向转型过程中,民办高校的转型是必然趋势、迫在眉睫,但民办高校自身的特点制约了向应用型本科院校转型的步伐。本文分析了民办高校会计学专业'双师型'教师队伍现状与存在的问题,并提出了几点加强'双师型'教师队伍建设的措施,促进民办高校会计学专业'双师型'教师队伍建设。 | 吴红燕 | 2019 | 科技经济市场2019，，2： | 2 |
| 20 | 论生源困境背景下高职院校“双师型”教师队伍建设显示文摘随着本科高校的持续扩招、高考生源的不断减少,高职院校的生源困境愈演愈烈。事实证明,要走出生源困境,提升生源质量是关键。师资力量作为影响生源质量的直接因素,'双师型'教师队伍的建设尤为重要。在目前'双师型'教师队伍的建设过程中,主要存在对'双师型'教师的职业定位模糊、评价制度不完善、管理机制不健全等问题。需要通过明确'双师'发展标准、更新'双师'评价制度、实施'双师'动态管理体系等方法来加强'双师型'教师队伍建设。 | 冯文全 陈一帆 | 2018 | 成都师范学院学报2018，34，8： | 1 |
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