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| 1 | 视障学生语调情绪识别特征的研究显示文摘利用高兴、生气、难过、害怕四种基本情绪语料,对104名视障学生的语调情绪识别能力进行测试。结果发现,视障学生对四种基本语调情绪的识别存在显著差异,由高到低依次为:高兴>生气>难过>害怕;视障女生对高兴、难过、生气三种语调情绪识别的正确率及平均分高于视障男生,其中高兴和生气的正确率显著高于视障男生;初中部视障学生四种语调情绪识别的正确率均最高,高中部(含中专)学生高兴、生气、害怕的正确率和平均分均最低,小学部、初中部视障学生对生气语调情绪的识别能力显著高于高中部学生;全盲和低视力学生对四种基本语调情绪的识别不存在显著差异。 | 范佳露 顾文涛 华建英 | 2018 | 中国特殊教育2018，，3： | 5 |
| 2 | 自闭症儿童面部表情识别能力干预个案研究显示文摘通过对一名自闭症儿童开展个案研究,从真人表情识别、绘图表情识别、情绪体验、情绪理解(理解情境)等四个方面有计划地对其进行情绪反应训练,提高自闭症学生对'喜怒哀惧'四种基本'情绪表情'识别的能力,并利用自编程序进行检测,结果显示:通过训练,该名儿童识别喜、怒、哀三种'情绪表情'的能力显著提高,对恐惧表情的识别能力仍需学习,后期可在此基础上进一步学习在情境中对人物蕴含的情绪的理解。 | 胡妍妍 | 2017 | 现代特殊教育2017，，21： | 1 |
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