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| 1 | 患者公众教育的意义与途径显示文摘患者公众是与医学、医院、医生有相当关系或一定交往的个人、群体或其他组织等多重社会角色的集合。教育患者公众可以有效提升患者公众素质,使患者公众积极主动地参与疾病的诊疗过程中,充分体现一切以患者为先的人文医学理念,对实现和谐的医患关系具有重要意义。通过分析患者伦理素质、心理素质、法律素质、沟通素质等,揭示患者公众教育与医学发展、医疗质量、医患关系、执业环境等存在相关联系。患者公众教育既是提升患者公众素质的教育活动,也是医学人文关怀的重要方式;既是政府为主体的社会管理行为,也是医疗机构的管理工作。通过患者公众教育可以提升患者伦理素质、患者心理素质、患者法律素质、患者沟通素质、患者公众素质,使患者公众积极主动、理性地参与医疗服务,促进医患共同决策,营造良好的医疗服务氛围。 | 何小菁 王长青 钱东福 刘虹 | 2020 | 南京医科大学学报(社会科学版)2020，20，1： | 5 |
| 2 | 全面社会健康管理背景下南京地区患者健康人文教育状态的调查分析显示文摘目的 了解疫情常态化背景下江苏南京地区患者健康人文教育现状,找出当前存在的不足,为我国患者健康人文教育发展提供积极建议。方法 2020年8月-2021年6月,选取南京地区5所三甲医院,采用整群随机抽样方法,选择842名医患群体开展患者健康人文教育现状调查,使用SPSS 21.0等软件对相关数据进行描述性分析和卡方检验。结果 在重要性和概念的认知上,医患双方“非常重要”“比较重要”的选择具有统计学差异(P<0.5);在内容上,医患双方在伦理、心理、法律教育层面的认知具有统计学差异(P=0.001,P=0.002,P=0.029);在责任上,网络媒体的责任评价上医方显著高于患方,医院及医护人员的责任评价上患方显著高于医方;在途径上,医方更希望采用群体教育方式,患方对个性化教育方式更为青睐。结论 重视患者健康人文教育的多层次需求和多维度内容,加强医学教育和继续医学教育中的健康人文教育课程和培训,建立健康人文教育综合平台,拓宽健康人文教育途径。 | 钱文溢 张玥 邵建文 杨君洁 李天玺 陈玮琢 袁静文 施金晶 朱浚仪 | 2022 | 医学教育研究与实践2022，30，4： | 1 |
| 3 | 医患双主体视角下南京地区公众健康教育的现状调查与问题分析显示文摘目的通过现状调查了解健康中国进程以来江苏南京地区公众健康教育实施的问题和不足,为我国公众健康教育可持续发展提供积极的路径参考。方法2020年8月至2021年6月,选取南京地区5所三甲医院,采用整群随机抽样方法,针对医患双主体人群,开展公众健康教育相关问题调查,并对调查数据进行统计分析。结果在内容上,医患双方在涉医的公众伦理、心理、法律教育评价上呈现统计学差异(P<0.05);在方式上,医患在公众健康教育媒介选择上具有统计学差异(P<0.05),医方更希望采用群体教育方式(χ^(2)=19.003,P<0.001),患方更希望采取个性化教育方式(χ^(2)=136.196,P=0.001);在责任上,医患对公众健康教育的责任主体评价存在差异(网络媒体χ^(2)=63.863,P<0.001;医院及医护人员χ^(2)=46.197,P<0.001);在重要性评价上,医方的概念认知水平高于患方(Z=-3.815,Z=-3.530,P<0.001),不同学历患者在公众健康教育认知上呈现统计学差异(高中b=-0.010,大专b=-0,201,本科b=0,硕士b=0.002,博士b=0.234,P<0.05)。结论明确公众健康教育中的政府主导与多方合力,强化医学专业人员公众健康教育的意识和能力,提升医学教育中公众健康内容的针对性和有效性,充分利用新旧媒介的复合传播功能推进技术升级,从而形成医院、大学、政府、社会多方参与的公众健康教育发展模式。 | 张玥 钱文溢 邵建文 李天玺 陈玮琢 袁静文 施金晶 朱浚仪 杨君洁 | 2022 | 现代预防医学2022，49，17： | 1 |
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