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| 1 | 若干高等教育质量观述评显示文摘本文对目前国内外高等教育界流行的主要质量观进行了概括介绍,并运用历史的、辩证的观点对它们进行了分析和评价,认为各种质量观既在一定程度上揭示了高等教育质量的本质和规律,同时又都有其局限性和不足之处.文章还分析了高等教育质量观呈现由单一走向多样、由封闭走向开放、由局部走向整体、由僵化走向发展等若干发展趋势,认为我们要坚持分类指导原则,用正确的质量观指导我国高等教育大众化进程. | 李正 | 2004 | 高等理科教育2004，，1： | 20 |
| 2 | 试论制定高等教育质量标准应遵循的基本原则显示文摘高等教育质量不仅关系到人力资源强国和创新型国家建设,也关系到广大人民群众对高质量的高等教育的需求。因此,需要制定科学合理的质量标准来评价、规范、指导高等教育质量建设,以实现高等教育的科学发展。构建高等教育质量标准应当遵循系统性原则、规范性原则、权威性原则、可操作性原则、稳定性与发展性相结合的原则、统一性与多样性相结合的原则、定性与定量相结合的原则以及主体多元化原则。 | 林永柏 | 2010 | 现代教育科学(高教研究)2010，，5： | 14 |
| 3 | 高职专业质量标准探析显示文摘 专业质量标准是专业教学建设和改革的指导,是开展专业评价的基础和依据。按照技术应用性人才培养要求,制定符合高职特征的专业质量标准,对高职专业规范化,进一步提高高职教育质量具有重要意义,也是高等职业教育深层次改革面临的新课题。有必要对制定高职专业质量标准和与其相关的高职专业评估方案应注意的若干问题进行探析。 | 梁燕 | 2003 | 北京联合大学学报2003，17，4： | 8 |
| 4 | 高等教育服务质量均值结构模型构建及实证研究显示文摘均值结构模型分析发现,高等学校教学工作水平评估前后高等教育服务质量、服务价值、满意感及行为意向的因子均值均存在显著差异,即从学生感知的视角来看,高等学校教学工作水平评估有助于高等教育服务质量的改进。高等教育质量管理部门应树立高等教育服务质量观,将高等教育服务质量、服务价值、满意感和行为意向等变量纳入高等教育质量评估指标,构建学生参与高等教育质量评估的机制,以进一步完善高等学校教学工作水平评估体系。 | 胡子祥 | 2011 | 复旦教育论坛2011，9，3： | 4 |
| 5 | 高等教育质量管理释析与对策研究显示文摘高等教育质量管理是高等教育质量形成和提高的基本保证。特别是在高等教育大众化背景下,研究高等教育质量管理机制,探讨解决各种高等教育质量问题的措施与途径,具有重要意义。 | 高月春 杨奕 冯保庆 | 2010 | 内蒙古师范大学学报(教育科学版)2010，23，1： | 1 |
| 6 | 环境监测与治理专业人才培养各环节质量标准的构建显示文摘我国高等职业教育教育质量不符合培养目标的问题,已经严重影响了高职教育的进一步发展,要改变这种状况,就必须构建符合高职培养目标的人才质量标准。本文以环境监测与治理技术专业人才培养各环节质量标准构建为例,结合多年教学体会,探讨了该专业人才培养各环节质量标准构建内容与方法,以期为其他专业人才培养各环节质量标准制定提供参考。 | 武戊良 | 2015 | 四川职业技术学院学报2015，25，6： | 0 |
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