共被期刊论文引用了4次
您的检索式：您选中1篇文献正在查看引证文献汇总
|
|
|
题名
|
作者
|
年代
|
出处
|
被引量
|
| 1 | 中国少数民族数学教育研究70年:回顾与展望显示文摘中华人民共和国成立70年来,中国少数民族数学教育研究的历程大体经历了孕育期、起步期和发展期。在少数民族数学教育的本体论、少数民族数学教育与民族文化的关系、少数民族学生数学核心素养发展、少数民族数学教师教育、少数民族数学课程与教学等研究领域取得了一定进展。经过70年的发展,中国少数民族数学教育研究内容层面经历了由宏观到微观、由窄变宽、由浅入深的推进,理论层面从引进国外理论到自我理论建构的探索,实践层面实现了从发现问题到解决问题的转变,方法层面由思辨到实证、从单一走向多元。然而,尚存在研究视角上跨学科研究不足;研究内容上问题意识不凸显、少数民族数学教育的特殊性体现不足、研究的系统性尚待加强;研究方法上研究范式单一等问题。因此,中国少数民族数学教育研究应注重跨学科研究,寻求学科整合,提升研究的广度;凸显问题意识、提升研究的深度;关注政策,探究前沿问题,提升研究的高度;注重不同研究方法的综合应用,提升研究的信度。新时代中国少数民族数学教育发展前景令人期待。 | 何璇 | 2019 | 民族教育研究2019，30，6： | 6 |
| 2 | 民族地区数学教育的文化适应性研究显示文摘教育中的文化缺失,带给民族学生的是儿童期生活中接触的民族文化在遭遇主流文化后的文化冲突、文化断裂。民族地区的学校教育要消解这种冲突与断裂,教育的内容和方式都需要做出相应的调整,以适应民族学生的文化理解。就数学教育而言,民族地区数学教育文化适应的基本途径是开展跨文化数学教育研究,主要的策略有:1.文化浸润取代文化植入;2.数学与文化的双边关照;3.'教'与'学'的双向适应。 | 杨孝斌 罗永超 | 2017 | 中小学课堂教学研究2017，0，Z1： | 1 |
| 3 | 例析新疆民俗数学与课程资源开发显示文摘新疆民俗数学是新疆各少数民族在长期的发展过程中,通过其独特的生产和生活方式创造、积累和传承下来的,具有鲜明民族特色和宗教内涵的数学文化以及独特的数学思想和思维方式。对于民俗数学的研究,一方面是通过对这些集数学知识与传统文化于一体的'文化载体'的搜集、整理和分析,以实现保护和传承之目的;另一方面则关注民俗数学研究成果的教育学转化,在充分考虑新疆少数民族儿童数学认知思维特征以及数学双语教学原则、方法等的基础上,通过实现民俗数学的'课程化',以弥补当前新疆少数民地区以'主流文化'为主导的数学课程对少数民族传统文化的'缺失',进而推进本地区基础教育课程改革和数学教育质量的提升。文章以新疆清真寺砖饰中的几何纹饰为例,就上述两方面的问题进行了论证。 | 刘超 王晓辉 | 2016 | 兵团教育学院学报2016，26，2： | 0 |
| 4 | 新疆民俗数学研究概论显示文摘新疆民俗数学是新疆各少数民族在长期的发展过程中,通过其独特的生产和生活方式创造、积累和传承下来的,具有鲜明民族特色、独特价值和丰富内涵的数学文化以及独特的数学思想和思维方式。对于新疆民俗数学的研究,一方面是通过对这些集数学知识与传统文化于一体的'文化载体'的搜集、整理和分析,以达到保护和传承之目的;另一方面则关注民俗数学研究成果的教育学转化,以弥补当前新疆少数民地区以'主流文化'为主导的数学课程对新疆各少数民族传统文化的'缺失',通过实现民俗数学的'课程化',来推进本地区基础教育课程改革和数学教育质量提升。 | 刘超 | 2015 | 兵团教育学院学报2015，25，6： | 0 |
您所在的机构暂未开通此部分的功能，请联系管理员