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| 1 | 浅析中国医学生毕业后教育——以“北大医院学生无证行医致死”事件为例显示文摘现代医学终身教育分为3个阶段,即学校基本教育-毕业后医学教育-继续医学教育。医学毕业后教育是医学毕业生迈进合法医生大门的金钥匙,为了让医学毕业生顺利成为合法医生,促进医疗卫生事业和谐健康地发展,作者通过多种途径,了解并对比了中外医学毕业后教育的现状,从而提出了符合当今中国国情的建议。 | 姚小飞 曾春莉 王丽阳 杨亚婷 李莉 李军 陶俊深 秦小东 | 2011 | 西北医学教育2011，19，2： | 4 |
| 2 | 现代医学人才培养应注重核心知识结构的构建显示文摘在信息爆炸、技术转轨的时代要求新的教育理念和课程模式,核心知识教育替代学科知识教育是历史的必然.高效的现代医学基础教育应切实实行厚基础、宽口径的人才培养模式,目前应在淡化传统的学科为中心的课程体系基础上,构建以细胞结合分子知识为核心的课程体系,以便使受教育者有更合理的可满足新世纪需求的和可持续发展的核心知识结构. | 步怀恩 刘燕明 | 2005 | 西北医学教育2005，13，1： | 3 |
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