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| 1 | 教育信息化背景下对高校传统教学模式的探讨显示文摘随着信息技术高速发展,在线课程平台高速发展,信息总量爆炸式增长,知识的更新迭代速度越来越快。传统教学模式存在教学效率低,不能满足学生个性化需要等问题。认清教育发展趋势以迎接挑战,推进教育改革以满足社会发展需求,对高校教师教学而言意义重大。文章基于教育信息化,对高校传统教学模式进行了探讨。 | 项嫔 蓝澜 | 2019 | 求知导刊2019，0，4： | 1 |
| 2 | 养生保健1号对慢性不可预知应激刺激大鼠学习记忆能力的影响显示文摘目的:观察养生保健1号对慢性不可预知应激刺激大鼠学习记忆能力的影响。方法:SD大鼠随机分为正常组、模型组、保健方组(7.26 g/kg组、4.84 g/kg组、3.23 g/kg组),除正常组外建立慢性不可预知应激温和刺激模型(CUMS)。采用旷场实验、糖水消耗实验评价大鼠行为学变化,采用Morris水迷宫考察CUMS大鼠的学习记忆能力,同时测定大脑Ach和Ach E含量变化。结果:应激刺激3周,与正常组相比,大鼠糖水偏嗜度显著下降(P<0.05),模型建立成功。保健方给药8 d后各剂量组糖水的偏嗜度较模型组明显增加(P<0.01)。旷场实验中,模型组大鼠运动的总得分低于正常组(P<0.01),保健方各个剂量组的运动总路程均明显高于模型组(P<0.01)。Morris水迷宫定位导航实验中模型组大鼠平均潜伏期长于正常组(P<0.05),与模型组比较,保健方各剂量组的潜伏期缩短(P<0.05)。Morris水迷宫空间探索实验中模型组大鼠的穿越平台次数、原台所在象限游泳距离和时间明显少于正常组(P<0.05,P<0.01),而保健方各剂量组较模型组均明显增加(P<0.01)。保健方3个剂量组大鼠脑浆上清中Ach含量均显著升高(P<0.05),而Ach E含量均明显降低(P<0.05)。结论:养生保健1号具有改善CUMS大鼠学习障碍、提高空间学习记忆能力的作用,其机制与对调节胆碱能系统有关。 | 钱妍 吴整军 仝战旗 陈利平 臧倩 刘屏 | 2016 | 中华中医药学刊2016，34，3： | 1 |
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