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| 1 | 基于职业技能竞赛的粮油储藏技术课程改革实践——以安徽粮食工程职业学院为例显示文摘为了培养能够满足企业需求的高技能人才,必须加强实践教学。基于职业技能竞赛的教学改革,强调技能竞赛与实践性教学的有效嫁接,以及教学模式的改变。该文以安徽粮食工程职业学院粮油储藏与检测专业为例,总结了其基于技能竞赛的教学改革经验做法,以期提高该模式的可操作性以及粮油储藏专业毕业生的质量。 | 刘静 马云肖 曹川 | 2018 | 安徽农学通报2018，24，23： | 2 |
| 2 | 高校学生评教的问题分析与对策探究显示文摘学生评教是评价和提升高校教学质量不可或缺的重要手段。目前,高校学生评教存在'评教分数严重偏高,区分度不明显;评教指标针对性不强;以定量评价为主,缺少定性评价;局限于终结性评价,过程性评价缺失;评教方式简单集中,实效性差;评教结果重统计轻挖掘,数据信息功能未彰显'等问题。为此,应加大宣传力度,强化师生评教意识;增设教师排序,提高评教信度;实施分类评教,简化评教指标;增加期中过程性评价;加强评教管理,设置评教权限;增加移动端评教方式;加强大数据分析与挖掘,促进教师发展;面向学生公开评教结果,提升学生评教能力。进一步发挥高校学生评教的积极作用,促进高校教学质量保障体系的完善与发展。 | 郭啸 杨立军 | 2021 | 教育探索2021，，6： | 2 |
| 3 | 哈佛大学医学院教师职称晋升制度对我国医学院的启示显示文摘教师职称晋升制度是高校教育发展的核心之一。美国哈佛大学医学院职称晋升制度具有灵活性、综合性、高标准的特点值得我国医学院校在进行晋升制度改革时参考借鉴。本文全面系统分析了哈佛大学医学院职称晋升制度的特点,结合我国医学院校现状,分析其对我国的启示。 | 易鸣 | 2017 | 教育教学论坛2017，，26： | 2 |
| 4 | 基于职业技能竞赛的粮油储藏技术课程改革初探显示文摘分析了当前粮油储藏技术的课程设置和教学模式,基于职业技能竞赛,从人才培养目标和教学理念、教学和评价体系、教师团队建设、实践性教学和实训室建设、校园竞赛等方面提出了粮油储藏技术课程改革建议。 | 刘静 孙勤 潘阳 吴达 | 2017 | 安徽农学通报2017，23，21： | 1 |
| 5 | 学生评教问题及反思显示文摘学生评教在一定程度上能够反映出学生对教师教学水平的认可度,但也存在需要完善的地方。通过对比X大学Y学院的督导和同行评教与学生评教的结果,发现部分结果间存在较大差异。为了找出并分析产生差异的原因,文章以该学院总体评教结果和某教师具体评教得分为基础,采用问卷调查和跟踪调查等所得数据,从教育理念、教学行为以及学生价值观三个方面分析不同评教结果形成的原因,并给出相应的改善建议。 | 尚斌 尹传忠 张迎春 | 2017 | 上海建桥学院学报2017，0，4： | 0 |
| 6 | 提高学生评教有效性,注重评教执行过程——基于史密斯模型的视角显示文摘自推行学生评教实践以来,如何确保师生之间教学评价的有效沟通,如何实现学生评教的有效执行已成为教育评价领域的重点和难点之一。学生评教具备公共政策的执行特性,理想化的评教政策、评教执行机构、评教目标群体和评教环境构成了学生评教有效执行的四大要素。鉴于此,框定清晰的学生评教边界、架构独立的评价实施机构、加强三方群体的互信合作关系、建设优良的教育环境等是加强学生评教有效执行的实施路径。 | 钱明霞 杨延 李燕飞 毛志慧 | 2018 | 文教资料2018，，4： | 0 |
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