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| 1 | 不同医疗模式下的全科医学理论实践教学效果研究显示文摘目的探讨不同医疗模式下的全科医学理论实践教学效果。方法于2013年9月,选取海南医学院11级临床医学本科专业4班的学生共80例,随机分为对照组和试验组各40例。根据本校教学大纲和教学计划,对两组常规开设《全科医学概论》课程,先行理论教学,继而开展实践教学。其中对照组在全科医疗模式下(社区卫生服务中心)进行实践、试验组在专科医疗模式下(综合性医院专科)进行实践,两组实践内容相同。实践结束后,采用问卷调查的形式由学生对教学效果进行评价,共回收有效问卷78份(两组各39份),问卷有效回收率为97.5%。结果两组学生对实践内容体现人性化医疗的评价比较,差异无统学意义(P>0.05);对照组学生对实践内容体现可及性医疗、协调性医疗、连续性医疗、综合性医疗、基本医疗的评价优于试验组,差异有统学意义(P<0.05)。对照组学生对实践内容体现生物-心理-社会医学模式、个体群体相结合的医疗、预防为导向的医疗、以社区为单位的健康照顾的评价优于试验组,差异有统学意义(P<0.05);两组学生对实践内容体现慢性病管理的评价比较,差异无统学意义(P>0.05)。两组学生对实践教学培养医患沟通及档案书写能力、认识全科与专科医疗的不同、有助于全科医学理论学习与运用、实践场所、实践指导教师的满意度评价比较,差异无统学意义(P>0.05)。结论在专科和全科医疗模式下进行全科医学理论实践教学,均可以使学生从客观上认识、运用全科医学基本理论特点和原则,从而达到良好的实践教学目的。 | 何颖 肖红秀 王雅纯 麦华德 纪新博 曾望远 | 2017 | 中国全科医学2017，20，10： | 11 |
| 2 | 全科医学留学生教学中存在的问题及对策分析显示文摘随着我国高等教育国际化的不断发展,越来越多的高等医学院校招收外国留学生,开展全英语授课医学教育。本教研室于2015年起开始承担国际英语医学班留学生的全科医学教学任务,至今已有5年教学历程。我国留学生培养历史相对较短,全科医学又是医学中一门新兴的学科,因此,全科医学的留学生教育仍处于初级探索阶段,教育实践中仍存在着诸多问题。为更好响应国家统筹推进世界一流大学和一流学科建设的总体方案,以及提高全科医学留学生教学质量,本教研室收集了教学班96名留学生对全科医学教学的感受及建议,结合教学中的实际情况,归纳了在全科医学留学生教学中存在的若干问题,并提出相应的对策,现介绍如下。 | 张耐思 裴冬梅 郭颖 | 2020 | 全科医学临床与教育2020，18，9： | 2 |
| 3 | 全科医学在社区诊疗中的应用分析显示文摘目的:对全科医疗在社区诊疗中的应用进行分析,并探究其应用中的优势。方法回顾分析法是对本社区中应用全科医学进行卫生诊疗的相关资料进行分析的一种方法,本文采用这种方法对本社区中自2013年8月~2014年2月收治的100例病例资料进行分析,并选取具有典型性的2例病例资料进行具体分析,观察全科医学在社区诊疗中的优势与应用价值。结果本社区中接受治疗的患者进行对症治疗后病情均得以改善,且无复发现象,患者满意率得以明显提升。结论应用全科医学在社区中进行诊疗具有良好的临床应用效果,促进了社区医疗事业的发展。 | 沈杏琴 | 2014 | 中国现代药物应用2014，8，11： | 0 |
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