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| 1 | 基于移动学习的高职计算机基础翻转课堂教学模式探索——以蓝墨云班课为例显示文摘针对高职计算机基础课程实施翻转课堂教学模式存在的问题,基于移动学习理念,借助蓝墨云班课构建了一个移动化、游戏化的教学模型,并依据该模型开展了教学实践活动,总结经验教训,为更好地开展翻转课堂教学、提升课堂有效性提供借鉴。 | 兰春霞 | 2018 | 宁波职业技术学院学报2018，22，1： | 10 |
| 2 | 贝壳利用研究进展显示文摘本文介绍了我国贝壳的年产量,利用情况和存在的问题;总结了贝壳的基本结构和化学组成,分析了不同种类、来源贝壳的宏观结构和微观结构差异;综述了贝壳及其产物的主要功能特性(光学特性、力学特性、吸附特性、生物相容性和生物活性等)和利用研究进展,预测了贝壳利用的可能领域,期望本文能为推动我国贝壳资源的深度开发利用提供参考。 | 王帅 刘志东 曲映红 蒋玫 李磊 唐保军 | 2018 | 渔业信息与战略2018，33，1： | 9 |
| 3 | 流沙湾海水养殖珍珠微观结构及形成机制研究显示文摘利用扫描电子显微镜(SEM)、原子力显微镜(AFM),研究流沙湾海水珍珠珍珠质层和棱柱层的微尺度生长结构,采用傅里叶变换红外光谱仪(FTIR)对珍珠质层及棱柱层的成分组成进行分析。结果表明:构成海水珍珠珍珠层的珍珠质层,棱柱层和过渡层的微结构和组成是有所不同的,珍珠质层主要为文石型碳酸钙,纳米文石微晶颗粒与有机质颗粒交织形成文石板片,棱柱层中存在方解石和文石两种晶型的碳酸钙,过渡层是由有机质和少量的碳酸钙共同组成;通过对珍珠层结构和成分的研究,初步推断出其生长模式分三个阶段:(1)珠母贝从海水环境中富集钙离子,并分泌有机质诱导碳酸钙成核结晶,二者共同生长形成棱柱层;(2)棱柱层生长到一定阶段,晶体生长的同时珠母贝分泌的有机质发生变化形成一层有机质过渡层,调控碳酸钙的生长;(3)在有机质层上初始成核的纳米文石微晶颗粒与有机质颗粒交织堆砌生长,形成文石板片,文石板片层层堆叠形成结构致密排列有序的珍珠质层。 | 武涵 杨磊 欧阳茜茜 李思东 陈进 | 2017 | 电子显微学报2017，36，2： | 7 |
| 4 | 缓释血小板衍生生长因子BB的纳米珍珠层/聚乳酸/纤维蛋白胶复合支架修复兔桡骨缺损的实验研究显示文摘目的评价缓释血小板衍生生长因子BB(PDGF-BB)的纳米珍珠层/聚乳酸/纤维蛋白胶复合支架对骨缺损的修复作用。方法取24只成年雄性新西兰大白兔建立双侧桡骨15 mm骨缺损模型,随机分为4组,每组6只;分别置入聚乳酸支架(A组),纳米珍珠层/聚乳酸支架(B组)和缓释PDGF-BB的纳米珍珠层/聚乳酸/纤维蛋白胶复合支架(C组),不置入支架材料的为空白对照组。术后4、8、12周取材,通过大体观察、X线检查、骨密度测定、Micro-CT扫描重建和病理组织学评价三组支架材料的成骨作用。结果术后大体观察发现空白对照组骨缺损未修复,骨缺损断端硬化,而其他3组骨缺损均有不同程度修复。各时间点Lane-Sandhu X线评分,C组均优于B组,有统计学差异(P<0.05);B组优于A组和空白对照组,有统计学差异(P<0.01);各时间点C组的骨密度显著高于A与B组,有统计学差异(P<0.05)。Micro-CT和病理组织学结果提示C组骨修复效果较A与B组更好。结论缓释PDGF-BB的纳米珍珠层/聚乳酸/纤维蛋白胶复合支架具有明显促进兔桡骨缺损修复的作用。 | 肖文德 温世锋 钟波夫 杨运发 黄志平 陈建庭 | 2016 | 中华临床医师杂志(电子版)2016，10，14： | 0 |
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