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| 1 | 大卫·库伯体验式学习对课堂教学的指导意义显示文摘基于大卫·库伯提出的体验式学习理论的内涵和体验学习的过程,对课堂中的学习观、教学模式以及评价方式进行反思,让体验学习理论成为指导课堂教学的主要思想,让学生在体验中想学、会学、学好,最终达到会用,提升学生的综合素质。 | 熊梅 | 2016 | 亚太教育2016，0，21： | 7 |
| 2 | 对新时代劳动教育方式的思考显示文摘劳动教育方式与劳动教育内涵是直接相关联的,而劳动教育的内涵不是一成不变的,它是随着社会发展和社会需求的变化而不断演进的,新时代劳动教育的内涵及特征是确定劳动教育方式的前提。时代在前进,与基于直接经验获得的建构主义理论相吻合的体验式学习、设计制作学习、探究式学习、项目式学习等方式对劳动教育课程建构和实施都具有重要的现实意义。 | 曹雷 官雪梅 | 2020 | 创新人才教育2020，，2： | 2 |
| 3 | 应用化学专业综合实验中体验式学习模式的构建显示文摘综合实验作为应用化学专业的核心实践课程,是培养兼具创新、实践和合作能力化学化工人才的重要途径。文中以“应用化学专业综合实验”课堂为案例,基于Kolb体验式学习圈理论,详述如何构建体验式学习模式。以此引导学生以更深刻的印象来回顾和巩固所学知识,将化学实验体验过程内化为实验方法学,继而外延至其他实验或学科的学习过程中。同时,帮助学生超越个人层面,将体验学习转化为沟通和合作的能力。 | 雷琳 陈亚举 | 2020 | 山东化工2020，49，12： | 1 |
| 4 | 浅谈旅游英语课程中的体验式教学法显示文摘本文针对旅游英语教学中存在的问题,探讨通过体验式教学,教师以学生为中心、以旅游活动为任务设计模拟实训,让学生体验学习,提高学习效率,从而培养旅游市场需要的既有英语运用能力,又具备一定旅游服务能力的复合型人才。 | 李良辰 | 2015 | 职业2015，，11： | 0 |
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