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| 1 | 慕课,撬动图书馆新变革的支点显示文摘作为一种新型的网络教学方式和教育技术,慕课在对教育本身产生广泛而深刻影响的同时,也给图书馆的传统服务带来巨大挑战。其全新的教学理念将不仅促使高校图书馆从课外的辅助式被动服务向课内的嵌入式主动服务发展,图书馆的服务对象从单纯的校园读者群向校外扩展,图书馆的资源利用也将从为有限的本地读者服务向为无限的社会读者开放拓展,甚至还将打破课程学习仅仅属于高校图书馆服务范畴的界线,使包括公共图书馆在内的各类型图书馆都参与到这场全民学习的洪流中,进而带来图书馆在观念、政策、资源、技术、服务等方面的一系列重大转变,促使图书馆探索和建立与大规模开放学习时代相适应的新型服务体系。 | 叶艳鸣 | 2014 | 国家图书馆学刊2014，23，2： | 168 |
| 2 | 课堂教学变革的反思与重建——“慕课”背景下课堂教学变革的思考显示文摘班级授课制自诞生以来对人类教学实践产生了深远影响,但是难以关照学生的个性差异始终是其难以克服的弊病。最近一个多世纪,学者们总是在寻求尊重个体差异与需求的课堂教学变革,然而,这些变革在与班级授课制的抗衡中均已消亡。近期,"慕课"持续高速发展,它以开放性的课程、基于大数据的个性化学习分析、多主体的交流互动、基于微视频与交互练习的知识图谱式学习路径等基本特征冲击和挑战了课堂教学,倒逼课堂教学的变革。满足学生日益增长的个性化学习需求是新技术发展与课堂教学方式变革的动力,要充分发挥二者的优势,课堂"翻转"是必然趋势。课堂"翻转"改变了原有课堂教学要素的动态组合与互动方式,势必重建课堂教学生态。 | 刘志军 冯永华 | 2014 | 教师教育学报2014，1，3： | 68 |
| 3 | 慕课(MOOCs)在高等教育中的应用现状及发展前景探讨显示文摘慕课(MOOCs)作为一种新的教学模式,因其具有大规模、开放和不受时空限制等优势在高等教育中发展十分迅速。但是,慕课在应用过程中依然存在许多问题亟待解决,慕课与高等教育传统教学模式如何衔接,慕课的发展前景到底怎样,逐渐成为高等教育界关注的焦点。本文从慕课的特点和应用现状出发,提出慕课在高等教育中发展和应用的几点看法。 | 巩学梅 陈振 张新光 | 2014 | 宁波工程学院学报2014，26，3： | 38 |
| 4 | “A^+课堂派+Camtasia Studio+BYOD”支持下翻转课堂的设计与实现——以“网页设计与制作”课程为例显示文摘微视频虽然不是实现翻转课堂的唯一途径,但对于软件应用类课程来说,却是其开展翻转课堂的最佳选择。文章依据教育信息化理论与实践的最新进展,以'网页设计与制作'课程为例,并结合以往的教学实践经验,提出了'A+课堂派+Camtasia Studio+BYOD'支持下的翻转课堂设计方案,实现了不同技术优势融合服务下的有效课堂翻转与教学效果提升,为高校翻转课堂的实践研究带来了新的尝试,促进了信息技术与课程整合的良性发展。 | 杨眉 孙刚成 | 2016 | 现代教育技术2016，26，10： | 29 |
| 5 | MOOC背景下的学科服务探讨显示文摘分析MOOC的特点及其影响,探讨MOOC背景下学科服务内容的拓展,包括:作为教师的合作顾问、提供课程资源导航、进行版权清理、提供远程服务、信息素养教育和提升机构知识库对课程的支撑作用等。同时,针对我国现状,提出组建服务团队、加强学科馆员技能培训、由CALIS牵头建设MOOC学科服务联盟等建议。 | 何立芳 | 2015 | 图书馆杂志2015，34，3： | 27 |
| 6 | “普通地质学”通识教育存在的问题与举措显示文摘'普通地质学'是高等院校地质类专业的一门学科基础课,以地球科学基本理论框架为知识内容、构建科学的地质学思维方法和人与自然和谐共进为核心的地球科学观为教学目标。在高校推动并普及地质学通识教育,对非地质学专业背景学生形成科学的世界观具有重要意义。本文具体分析了当前在非地质学专业开设'普通地质学'课程存在的问题,并从课程定位、教学内容、教学方法和考查方式等方面对课程的进一步推广进行了探讨。 | 袁爱华 | 2014 | 中国地质教育2014，23，2： | 17 |
| 7 | 高校信息素养教育中MOOC与课堂混合教学模式研究显示文摘信息素养在信息时代显得尤为重要,然而高校图书馆所采用的面对面授课形式或者结合网络进行的在线教育模式存在教学资源有限、授课时间长、学习者体验差等不足,而目前兴起的MOOC模式很好地弥补了这些缺陷,因此,本文提出了一种线上线下相结合的混合教学模式。该模式主张理论课由学生课后自主学习MOOC课程为主、实践课由教师在机房指导操作学习的方式进行信息素养教育。文章重点阐述了该模式的授课流程、模式特点以及对教师的能力需求。 | 叶小娇 贺俊英 刘博影 | 2015 | 西昌学院学报(自然科学版)2015，29，2： | 13 |
| 8 | 挑战与对策:慕课(MOOCs)时代的中国高等教育显示文摘随着在线教育迅猛发展,慕课浪潮席卷全球,全球高等教育已然迈入了慕课时代。我国高等教育既迎来了难得的发展机遇又面临着挑战,如在参与国际竞争、深化教学改革、培养师资队伍以及提升教学管理等方面面临压力。慕课是高等教育信息化的重要推动力,代表了未来高等教育发展的方向。我国高校要积极转变观念,主动参与国际竞争,走国际化的道路。同时,广大教师和教学管理者也要以此为契机,深化教学改革,提高教学质量,满怀信心地去迎接挑战,努力实现慕课本土化。 | 崔维霞 苏勇 | 2016 | 中国成人教育2016，，7： | 11 |
| 9 | MOOC的发展及其对大学教育的影响显示文摘介绍了大规模开放在线课程(MOOC)的概念与发展历史,MOOC是可以被成千上万人利用来在线学习的新教学方式,通过互联网提供MOOC课程的机构有以Coursera和Udacity为代表的商业公司和edX为代表的非营利性机构,现在,许多名校纷纷与MOOC提供商结盟来提供和应用免费的在线课程,MOOC将会给传统大学教育带来巨大的挑战,大学应该准备迎接这种挑战并采取一些积极地行动。 | 李大力 杨成丽 单丹 | 2014 | 学理论2014，，23： | 8 |
| 10 | 基于“慕课”教学模式的高校思想政治理论课教学——以《思想道德修养与法律基础》为例显示文摘近年来关于'慕课'教学研究的学术成果不断涌现出来,为'慕课'教学提供了强有力的理论支撑。文章以《思想道德修养与法律基础》为例,提出了基于'慕课'教学模式的高校思想政治理论课教学设计与教学评价,为高校思想政治理论课引进'慕课'教学模式提供一定的理论参考。 | 尹铁燕 彭羽 | 2015 | 广西广播电视大学学报2015，26，2： | 7 |
| 11 | 信息素养教育的慕课化建设探讨显示文摘针对信息素养教育目前存在的不足,分析了国内外慕课教育取得成功的关键要素,提出了信息素养教育慕课化的必要性,并从组建图书馆员和院系教师专业教学团队、实现师生高度网络互动和建设科学合理教学考核评价体系三个方面分析了可行性。 | 吴茵茵 | 2015 | 农业网络信息2015，，3： | 6 |
| 12 | 慕课(MOOCs)教学视频叙事策略初探显示文摘近年来慕课在远程网络教育领域大为流行,引起了国内外际社会的广泛关注,教学视频是慕课教学的重要资源,教学视频的质量也就成为慕课发展中的重要的问题。本文结合叙事学理论,从三方面论述探讨了慕课教学视频的叙事策略应用:人物的具体化与平民化;情节的静态化与动态化;场景的真实化与多元化,以期为慕课教学视频创作提供一些思考和参照。 | 王念春 | 2014 | 湖北广播电视大学学报2014，34，6： | 6 |
| 13 | 网络思想政治教育的现状调查及分析——以贵州高校为例显示文摘通过对贵州高校网络思想政治教育的现状调查,找出贵州高校开展网络思想政治教育的不足之处,提出提升贵州高校网络思想政治教育实效性的相应策略。调查主要涉及贵州高校大学生网络使用情况、贵州高校大学生对网络的认识和参与情况、贵州高校大学生对网络思想政治教育的认知情况。提升贵州高校网络思想政治教育实效性的策略主要有:创新高校网络思想政治教育的内容和教育模式;通过校园网、思想政治教育网、校级思想政治教育精品课教育资源开发、慕课教育资源开发等,开拓网络思想政治教育的新境界;建立科学合理的网络思想政治教育评价模式;培养既懂思想政治教育专业知识又懂网络技术的综合性人才。 | 尹铁燕 彭羽 | 2015 | 安徽电气工程职业技术学院学报2015，20，2： | 5 |
| 14 | 慕课与高校传统音乐教育的比较分析显示文摘MOOC(Massive Open Online Course)指大规模在线开放课程,中文翻译为“慕课”。自2012年以来,教育界出现了一种新的教学模式,即所谓的“穆班”。其以一种较为全新、开放、时效的特点受到了广大教育界的特别关注。2012年,“纽约时报”称其为“MOOC年”。迫不及待地加入了MOOC的行列,并开设了大量的在线课程。MOOC的发展对中国的传统教育产生了巨大的影响,传统大学的教学方法受到了严峻的挑战。未来,在MOOC蓬勃发展的背景下,传统教育如何面对这一挑战并以何种方式发展?高校音乐教学也将适应当前新的教育教学模式,促进高校音乐教育的进一步发展。文章作者针对MOOC时代MOOC特点及传统大学音乐教学模式面临的挑战,以及MOOC时代大学音乐教学的创新策略。通过有序的论证分析,希望能够帮助相关的教学人员。 | 殷进良 | 2019 | 高教学刊2019，0，16： | 3 |
| 15 | 大数据时代的高中古典诗歌教学探索实践探微显示文摘近年来,“电子书包”与微课程开发正在成为数字化校园建设的研究前沿,借助云平台技术进行微课程开发已经在海内外数字化教育领域中取得了诸多实践成果。但在众多研究中,与具体课程结合的微课程,尤其是语文学科的微课程开发几近空白。文章试图通过引进大数据概念与云计算技术,对高中古典诗歌教学的形式和学生自主学习的方式的改进进行实践探索。 | 秦岭 | 2014 | 现代基础教育研究2014，13，1： | 2 |
| 16 | 新兴技术环境下高校图书馆面临的一些问题显示文摘高校在未来几年将采用目前最新兴的科技手段来打造最理想的高校学习空间和环境,科技领域的发展不断推进着高校图书馆的技术前进,高校图书馆将面临一些新的课题和新的挑战,笔者就高校图书馆应采取哪些行动策略,提出建议,以应对挑战。 | 饶俊丽 | 2014 | 内蒙古科技与经济2014，，20： | 2 |
| 17 | 关于《思想道德修养与法律基础》MOOCs教学模式的研究——以南昌工学院为例显示文摘2014年9月我校引进《思想道德修养与法律基础》'MOOCs'全新教学模式。本文着重对MOOCs教学模式的产生背景、MOOCs教学模式在《思想道德修养与法律基础》课程中的应用进行分析,介绍我校学生试点情况。 | 吴志军 | 2016 | 才智2016，0，30： | 1 |
| 18 | 我国学习分析研究高被引论文分析显示文摘本文利用《中国引文数据库》,对2010至2015年的国内学习分析研究高被引论文从时间特征、来源期刊、作者以及关键词四个方面进行了深入的分析和研究,旨在揭示我国学习分析研究的进展及热点,以期为研究者了解和研究学习分析提供些许参考和借鉴。 | 马卉 王晓春 张功云 | 2016 | 中国信息技术教育2016，，17： | 0 |
| 19 | MOOCs对中医药高等教育的影响及启示显示文摘基于'开放共享'理念的MOOCs,引发了国际教育界的广泛关注,如何将其与我国传统的、民族的中医药高等教育相结合,是一项重要的研究课题,需要我们客观理性地认识和思考,未雨绸缪,制定符合我国教育规律的应对之策。 | 赵阳 | 2014 | 中国职工教育2014，，10X： | 0 |
| 20 | MOOC教育进程中E-reserves嵌入课程服务模式研究显示文摘E-reserves是MOOC教育进程中图书馆员信息资源服务新模式,相对于嵌入MOOC教育模式而言,Ereserves嵌入服务更贴近特殊专业和小范围教育,是图书馆员嵌入MOOC教育的基础形式。E-reserves嵌入课程模式包括建立资源保障体系和成功嵌入课程要素。其中资源获取与组织、信息揭示与推送、协同教学服务、拓展课程知识服务和融入MOOC学习等是E-reserves嵌入课程服务的重点。 | 王瑞珍 | 2015 | 图书馆学研究2015，，3： | 0 |
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