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| 1 | 美国小学数学教学中的问题提出及启示——以West Park Place Elementary School为例显示文摘为考察美国小学教学中的'问题提出'如何融入到数学教学中这一问题,以美国特拉华州West Park Place Elementary School小学为例,观摩了一堂数学课和数学RTI(response to intervention)教学,并分析了作业与练习中的问题提出模式.以此为出发点,探讨对中国小学数学教学的启示.主要有4点启示:(1)融入课堂不是梦;(2)与问题解决相伴相形,相得益彰;(3)数学意义与实际情境的双向建构;(4)评价何须要定量. | 于文华 蔡金法 刘美玲 张凌云 | 2018 | 数学教育学报2018，27，5： | 20 |
| 2 | 国外双重特殊儿童的鉴别模式、遮蔽效应及对我国的启示显示文摘我国特殊教育领域目前仍未对双重特殊儿童的鉴别及干预引起足够的重视,这些儿童由于未被客观认识和鉴别而难以得到合适的教育。国外对双重特殊儿童的鉴别主要有智力测验、行为特征、能力成就差异等模式,而遮蔽效应一直是鉴别过程中最大的瓶颈,近些年综合鉴别与过程性干预方法的相结合将是一个新趋势。国外双重特殊儿童鉴别上的经验对我国有如下启示:正确认识双重特殊儿童,积极发现学生多样化的特点;积极推动双重特殊儿童的鉴别,在追踪干预中为他们提供适合的教育。 | 程黎 褚华丽 | 2016 | 中国特殊教育2016，，2： | 4 |
| 3 | 基于原子经济智能性的教学干预模型设计与实施策略显示文摘原子经济律是以提高目标转化效率为目的的绿色化学概念,将其融入人工智能教学平台,能够降低技术应用成本、提高教学干预效果。基于原子经济智能性的教学干预解决了三个问题:教学干预的真实落地问题、分析方法双重短板问题、学生分层的教育误判问题。基于原子经济智能性的教学干预模型包含三个阶段:数据收集阶段,将物联设备、虚拟系统、多点式场景数据进行整合,实现多模态数据统整;智能分析阶段,将人工智能算法与学生网络痕迹进行联系,实现关联性简易算法的应用;教学干预阶段,将多模态统整数据与关联性智能分析结果应用于学生群体干预、小组干预、个体干预的学生分层,实现三重过滤的教学干预。基于原子经济智能性的教学干预模型的实施策略是:设置实现高原子经济转化率的教学目标;培养具有原子经济意识的信息化管理者;构建贯彻原子经济原则的教学管理机制;模型应用与学生学习过程相结合;构建协同实施原子经济智能系统的学校共同体。 | 华子荀 郑倩月 李茜 | 2020 | 现代教育管理2020，，6： | 3 |
| 4 | 基于原子经济性的智能学情与行为分析模型研究显示文摘文章依循人工智能系统模型的低成本、小而精、简易实用的方向,提出了基于原子经济性的智能学情与行为分析模型,包括基于教学场景的PST硬件布置、面向对象行为的FIAS数据获取、多维大数据的K-Means均值聚类分析算法、基于群体学情和个性行为的RTI干预策略,实现了人工智能教育实施过程的低成本、易应用、效率高、效果好,并根据该模型提出了基于原子经济性的智能学情与行为分析模型的实施策略,分别从多样化转变为单一性、从复杂性转变为简易性、从技术性转变为教学性,以实现该智能系统建设的成本效益最大化,为人工智能在教育领域的高效率建设、应用提供有价值的参考。 | 唐武雷 | 2019 | 教育信息技术2019，，9： | 0 |
| 5 | 教育神经科学视野下的发展性计算障碍研究及教育对策显示文摘发展性计算障碍(developmental dyscalculia,DD)是学习障碍的一种特殊形式,不仅影响儿童数字加工和数字操作能力的形成、对儿童的数学成绩产生消极的作用,而且还会导致情绪管理、社会认知、人际关系等方面的不良发展。从教育神经科学的视野出发,综合了DD的生物遗传、认知机制、脑神经机制等方面的研究,从教育公平的角度为教育策略和方法提出一些建议。 | 张金凤 周加仙 | 2016 | 教育生物学杂志2016，4，4： | 0 |
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