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| 1 | 澳大利亚昆士兰州教育调整计划——结合个别化教育计划的思考显示文摘当前,随班就读已成为我国特殊教育的主要形式,从“物理”层面的融合转变成为真正意义上的融合,成为我国特殊教育实践领域中亟待解决的关键问题。已有研究指出,我国融合教育实践过程中,个别化教育计划存在较多问题,成为了制约融合教育发展质量的重要因素。文章旨在借鉴澳大利亚昆士兰州教育调整计划,分析个别化教育计划与教育调整计划的特点,探讨将个别化教育计划与教育调整计划相结合,为提升融合教育质量提供借鉴。 | 袁靖宇 邓猛 | 2019 | 绥化学院学报2019，39，10： | 2 |
| 2 | 积极心理健康教育视域下的我国自闭症儿童教育反思显示文摘积极心理健康教育理念倡导用一种积极视角看问题,从而激发人自身的积极品质,并利用这些积极品质来帮助需要帮助的人。积极心理健康教育理论为改变传统"病理式"自闭症儿童教育模式提供了新的思路和方法。 | 朱明英 | 2013 | 中小学心理健康教育2013，，12： | 1 |
| 3 | 特殊教育的演进:从隔离走向融合--《融合教育问题研究》述评显示文摘世界和中国的特殊教育都经历了从无到有,从各自发展到融合发展的演进过程。特殊教育和特殊教育学校的产生与发展,在教育史上产生了极其重要的影响。随着特殊教育的演进,融合教育开始出现,成为人类教育史上又一次伟大的变革。佘万斌和杜学元教授的著作《融合教育问题研究》界定了融合教育的内涵,梳理了融合教育发展的历史轨迹,分析了融合教育发展中存在的问题,提出了促进融合教育发展的对策建议,预测了融合教育的发展趋势。该书研究基础扎实、历史脉络清晰、逻辑结构严谨、实证分析充分,将融合教育的问题阐述得清晰、明白,为读者展现了迷雾中的融合教育,使读者豁然开朗。 | 杨小丽 汪红烨 | 2023 | 大学(教学与教育)2023，，4： | 0 |
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