|
|
|
题名
|
作者
|
年代
|
出处
|
被引量
|
| 1 | 已婚男同性恋者婚姻关系的社会学分析显示文摘目的:了解已婚同性恋者婚姻关系的处理模式。方法:采用网络随机抽样选取男同性恋者样本,经过筛选和建立信任关系,最终确定四位已婚男同性恋者为调查对象,运用半结构访谈的方式收集资料,并结合社会学功能论、冲突论和互动论的相关主张对所得材料进行归纳-分析-总结。结果:四位已婚男同性恋者婚姻关系处理呈现为运用策略型、隐忍负疚型和失败破裂型三种模式。结论:已婚男同性恋者的异性婚姻存在危机,应该加强对同性恋异性婚姻家庭的关注和干预。 | 常进锋 陆卫群 | 2013 | 中国性科学2013，22，7： | 7 |
| 2 | 女性农民工家庭暴力与婚姻质量:婚姻态度和夫妻互动的多重中介作用显示文摘目的:探讨婚姻态度与夫妻互动在家庭暴力与婚姻质量之间的多重中介作用。方法:对895位已婚女性农民工进行冲突策略量表、婚姻态度量表、婚姻质量量表和夫妻互动量表的测评并分析结果。结果:①相关分析发现,家庭暴力、夫妻互动、婚姻态度和婚姻质量两两之间均呈显著相关;②夫妻互动与婚姻态度在家庭暴力与婚姻质量之间既起到部分中介作用,也起到链式中介作用。结论:女性农民工家庭暴力一方面直接对婚姻质量起消极作用,另一方面通过夫妻互动与婚姻态度的链式中介作用影响其婚姻质量。 | 朱丽洁 顾于蓝 邹芫芷 陈子恒 潘仁 陈莉 | 2019 | 中国临床心理学杂志2019，27，5： | 6 |
| 3 | 齐齐哈尔地区不同类型学校女教师婚姻质量调查研究显示文摘目的:探讨不同类型学校不同年龄段女教师婚姻质量状况.方法:分层抽取3所大学、6所高中、5所初中、7所小学已婚女教师作为研究对象,共发放调查问卷709份,收回有效问卷612份.采用中国人婚姻质量问卷(共10个维度,每个维度含9个条目,共90个条目.每个条目采用1~5级评分,所得标准分数越高,满意水平越高)评估女教师的婚姻质量.结果:①不同类型女教师的婚姻质量:小学、初中、高中女教师婚姻质量总分高于大学女教师.高中女教师的婚姻质量总分明显高于大学女教师,二者差异有显著性(P<0.05);②不同年龄段女教师婚姻质量:50 ~59岁年龄段婚姻质量总分高于其它年龄段,明显高于40~49岁年龄段,二者具有显著性差异(P<0.05).结论:大学女教师婚姻质量总体满意度偏低;40 ~49岁年龄段女教师婚姻质量总体满意度偏低.提醒心理卫生服务机构应关注女教师的婚姻家庭问题. | 张丽宏 周秋雅 王文翔 赵阿勐 姜晶 | 2013 | 中国性科学2013，22，10： | 3 |
| 4 | 提高共同教养质量,促进儿童全面发展显示文摘共同教养是指父母双方在教养角色上互相支持着对方、共同分担抚养子女的责任与任务的过程。共同教养引起研究者的广泛兴趣,在过去20年中进行了大量的研究。文章介绍了共同教养的定义、内涵与简史,概述了共同教养的关联因子:婚姻状况、家庭规模、家庭特性等相关研究,探讨了共同教养与家庭教育、学校教育和社会教育的关系,并提出提升共同教养水平的策略,以促进儿童身心更好地发展。 | 孙圣涛 李燕 | 2016 | 上海师范大学学报(哲学社会科学版)2016，45，4： | 2 |
| 5 | 数据链视角下的中学德育——以深圳市高级中学数据链应用为例显示文摘文章在大数据思维的指导下,以深圳市高级中学数据链应用为例,通过构建“和谐班级管理系统”“我的青春@紫色城堡——深高综合素质评价系统”“校本选课系统”等,收集、存储、计算、分析学生个体受教育过程的数据,形成数据链,为评优评先、数据共享、数据可视化、智能评价和数据预警提供数据支撑,从而有力地促进了学校德育工作方法的创新,增强了德育工作的实效性。 | 吴川 | 2020 | 中国教育信息化2020，26，10： | 1 |
| 6 | 中国本土化夫妻婚姻健康教育方案的实施与效果评价显示文摘目的:探讨中国本土化婚姻健康教育方案并检验其对婚姻质量的影响效果。方法:采取自愿原则,招募400名婚龄在5年之内的夫妻。随机分为实验组和对照组,实验组要求全程参与标准化的婚姻健康教育,6个月后随访。结果:实验组婚姻质量变化显著高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论:中国化婚姻健康教育方案能有效的改善夫妻婚姻质量,适合推广使用。 | 毕爱红 牛荣华 吴任钢 | 2014 | 中国性科学2014，23，3： | 0 |
| 7 | 恋爱、夫妻关系类型与性取向分析显示文摘性生活是保障婚姻家庭生活和谐的一个重要方面,而婚后夫妻间性生活又与恋爱关系类型及夫妻关系类型有着密切的关系,气质型、青春型恋爱关系的不同种类及结果型、多角度型夫妻关系类型折射不同的性取向,了解这些性取向关系,便于有效管理夫妻间的亲密关系,使婚姻家庭更加稳定和谐。 | 周红 | 2013 | 中国性科学2013，22，8： | 0 |
您所在的机构暂未开通此部分的功能，请联系管理员