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| 1 | 情境模拟教学法在护理教育中的应用显示文摘情境模拟教学法作为一种有效的教学方法,白20世纪90年代在国外开始应用。主要应用于临床护理和课堂教学以及课程设置。我国也于近些年来也进行了应用,为了了解情境模拟在我国护理教育的发展情况。本文以关键词“情境模拟”或含“情境教学法”,并且全文“护理”并含“学生”.检索中国知网近十年来国内情境模拟教学法在护理教育中应用情况的文献,去掉综述性文献,共检索文献46篇。现综述如下。 | 王桂敏 张新宇 尹兵 | 2013 | 中华护理教育2013，10，11： | 30 |
| 2 | 情景教学法在护理教育中的应用现状显示文摘护理是一门艺术性、应用性很强的学科,随着科学的发展,社会对护理人员的要求越来越高。传统的采用单项技能训练的护理教学已不能培养出满足社会需要的护理人才。情景模拟教学法注重实效性,突出操作性,实现了理论与实践的高度结合,近年来在国内外护理教育领域得到了广泛的应用。本文对近10年国内外情景教学法在护理教育中的发展进行综述,旨在为护理教育学的发展提供参考。 | 刘灵灵 陈颖 | 2015 | 护理研究(下旬版)2015，29，6： | 30 |
| 3 | 情景模拟教学法对医学生学习效果的Meta分析显示文摘目的评价情景模拟教学法相对于传统教学法对医学本科生学习效果的影响。方法通过计算机检索国内外两种教学法的对照研究文献,用Meta分析法进行系统评价。结果最终纳入8篇文献1 671名医学生,Meta分析结果显示:与传统教学法相比,情景模拟教学法在学生理论成绩、操作技能成绩、教学效果评价均优于传统教学法。结论情景模拟教学法对医学本科生学习效果的总体评价优于传统教学法。 | 王振元 | 2015 | 继续医学教育2015，29，9： | 17 |
| 4 | 情景模拟教学法在专升本护生实践能力和综合素质培养中的应用显示文摘目的:探讨情景模拟教学法在专升本护生实践能力和综合素质培养中的应用效果。方法:在护理学基础实验教学中,将2011级66名专升本护生作为对照组,2012级60名专升本护生作为实验组。对照组采用传统演示实验教学法;实验组采用情景模拟教学法,课程中及课程结束后分别对两组护生进行技能考核,并在课程结束后对两组护生进行问卷调查。结果:实验组技能考核成绩明显高于对照组(P<0.05),问卷调查结果明显优于对照组(P<0.05)。结论:情景模拟教学法能激发专升本护生学习兴趣和主动性,锻炼分析问题、解决问题的能力,增强护患沟通能力和团队协作精神等,提高了专升本护生的综合素质,在实验教学改革中值得应用和推广。 | 李雨昕 陈丽 杨茜 | 2016 | 齐鲁护理杂志2016，22，2： | 17 |
| 5 | 临床路径结合情境模拟法在神经内科护理带教中的实践显示文摘目的:探讨临床路径结合情境模拟的带教方法在神经内科本科护理实习生带教中运用的效果。方法:将60例同一医学院同届本科护理实习生随机分为对照组(n=25)和观察组(n=35)。对照组按照常规方式进行带教,观察组采用临床路径结合情境模拟的带教方法进行带教。比较两组护生的理论、操作考核成绩以及对教学质量的满意度。结果:两组护生的理论与操作考核对比,观察组考核成绩高于对照组(P<0.05)。两组护生对教学质量满意调查,其中观察组对教学内涵、方法和效果的满意度高于对照组(P<0.05),两组对教学风范及态度满意度比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:临床路径与个性化带教相结合的带教模式可提高护生理论、操作考核成绩,改善临床教学质量。 | 侯贝贝 张祎晨 朱玉娟 郑婧雯 邹太玉 王凤平 | 2018 | 医学理论与实践2018，31，18： | 10 |
| 6 | 病例导入式教学法考核模式在护理本科学生技能强化训练中的应用显示文摘目的:探讨病例导入式教学法考核模式在护理本科学生技能强化训练中的应用效果。方法:选取2010级护理本科学生289名作为试验组,在技能强化训练中采取病例导入式教学法考核模式;将2009级护理本科学生281名作为对照组,采用传统考核方式。比较两组学生技能考核成绩,并对试验组进行问卷调查。结果:试验组的技能考核成绩高于对照组(t=1.989,P<0.05)。病例导入式教学法考核模式有利于培养护理本科学生团队协作精神、协调沟通能力、主动学习意识、临床决策能力和临床应变能力。结论:病例导入式教学法考核模式对提高护理本科学生的临床综合能力有良好促进作用。 | 雷蓉 何剑 赵芹 | 2014 | 中国医学装备2014，11，2： | 5 |
| 7 | “情景模拟教学+QCC管理模式”在外科护理学教学中的运用显示文摘探讨'情景模拟教学+品管圈管理模式'在外科护理教学中的应用效果。将桂林医学院护理学院2015级护理本科1班80人随机分为对照组(n=40)和实验组(n=40),对照组采用传统'情景模拟教学',实验组采用'情景模拟教学+QCC管理模式'进行实验授课,比较两组学生实验成绩,并了解实验组学生对新教学方法的评价。实验组学生在操作情况、应急能力、团队协作精神、护理记录和总成绩方面显著高于对照组(均P<0.05),实验组学生对新教学方法认可度高。'情景模拟教学+QCC管理模式'教学效果良好,学生非常满意,值得推广。 | 种世桂 高燕 李小芒 李神美 唐友娟 喻爱芳 | 2018 | 甘肃科技2018，34，11： | 1 |
| 8 | 情景导入模式培训在老年病房轮科护士中的应用显示文摘目的:探讨情景导入模式培训在老年病房轮科护士中的应用效果。方法:选取2012年1月~2013年10月在我院老年病房轮科的26名护士为研究对象。随机等分为观察组和对照组,观察组在轮科的第1周采用情景导入模式进行培训,对照组在轮科的第1周采用传统带教模式进行培训。3个月后,比较两组护理人员的培训效果以及患者对护理质量的满意度。结果:观察组护士的培训效果以及患者对护理质量的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:情景导入模式培训在老年病房轮科护士中具有良好的效果,可以有效提高轮科护士的各方面能力以及患者对护理质量的满意度,值得推广应用。 | 黄洁莲 王琼儿 袁智云 | 2014 | 护理实践与研究2014，11，8： | 0 |
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