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| 1 | 基于翻转课堂的文检课教学设计显示文摘介绍翻转课堂教学模式的内涵,论述文检教学翻转课堂教学设计的总体思路,包括文检课翻转课堂的教学内容与方式及保证课下学习目标实现与安排好课堂时间两个关键问题;最后,对文检课翻转课堂教学的具体实现提出了可行方案。 | 朱伟丽 | 2013 | 图书馆杂志2013，32，4： | 102 |
| 2 | 基于翻转课堂模式的教学设计及应用研究显示文摘随着信息技术和教学理念的不断更新,翻转课堂成为国内外教育界的热门话题。它打破了传统的教学模式,为教学改革的开展注入了新的活力。文章提出了翻转课堂的教学模型,以'计算机应用基础'课程为例,设计了较为完整的基于翻转课堂模式的教学设计方案,并予以实施。在教学实践中,采用对照实验和问卷调查研究方法,对学习效果进行分析。实践证明,翻转课堂教学模式对提高学生成绩以及增强学习兴趣有积极作用。 | 陈怡 赵呈领 | 2014 | 现代教育技术2014，24，2： | 531 |
| 3 | “翻转课堂”应用于信息素养教育课程的实证研究显示文摘'翻转课堂'这种新型教学模式被称为课堂教学的重大变革,信息素养教育以网络数据库的检索与利用为主,非常适合采用这种教学模式。为了对比'翻转课堂'和传统课堂两种教学模式下的教学效果、师生学习体验等,作者在同一学期开设的信息素养教育课程的两个班级中分别采用了两种教学模式,以开展比较研究。对学生的调查表明,90%的'翻转课堂'班的学生以后还会选择该类型课程,71%的传统课堂班的学生会选择该类课程。研究还发现,'翻转课堂'确实可以提高学生的客观题的学习成绩尤其是多选题的成绩。影响'翻转课堂'教学模式下选课学生成绩的因素可能有:学生的自主学习能力、学科背景以及网络平台等。根据实证研究结果,为以后开展相关教学与研究提出了建议。 | 隆茜 | 2014 | 大学图书馆学报2014，32，6： | 112 |
| 4 | “慕课加翻转课堂教学”成效的实证研究显示文摘近几年,慕课、翻转课堂受到全球教育工作者的极大关注。为深入把握慕课加翻转课堂教学的实践成效,本研究从2014年9月至2015年6月采用课堂观察、问卷、深度访谈相结合的方式,对国内20个地市百余所正在实施慕课加翻转课堂教学的学校进行了调查。结果表明,慕课加翻转课堂的教学模式对激发学生的学习兴趣、培养学生学习的自主性与合作能力,以及促进学生思维能力的发展、实践能力的养成和学业成绩的提升等具有积极成效。与此同时,教师的学科素养、信息技术素养、课堂教学管理能力也获得了相应提升。但慕课加翻转课堂教学作为一项新生事物也遭遇诸多问题,如教师课前准备时间过长,视频制作困难,教学负担加重,课堂难以驾驭,教学观念和角色有待转变;学生学习的自主性欠缺;教学管理和评价制度需进一步改革;数字化设备和资源还有待改善等。为此,我们需要采取针对性的举措,以提升慕课加翻转课堂教学的实践成效,如提供相应经费和设备支持,丰富数字化学习资源;通过培训更新教师观念,提升教师能力;培养学生学习的自主性;逐步改变现有的教学和评价制度等。 | 田爱丽 | 2015 | 开放教育研究2015，21，6： | 132 |
| 5 | 公众视野中的可汗学院课程评价及其启示显示文摘可汗学院是当前视频资源建设与应用方面最具影响力的产品之一。该研究从公众评论的视角,对网易公开课中的可汗学院的视频课程的评价内容进行统计分析,以寻求其在国内公众中的实施效果及影响因素,给国内视频资源建设与应用提供借鉴。研究结果表明:国内公众尤其是学生群体是可汗学院课程的主要受众,但现有课程的受关注度与世界名校公开课仍有较大差距;在现有的各类课程中,实用性强的课程获得的关注度高,并更倾向于受到东部地区公众的关注;在采样的评论中,对课程传播的关注几乎与课程内容相当。总体而言,评论中较多的反映公众对可汗学院课程的价值认可,同时也存在一定数量的翻译、下载和视频质量问题,尤其是翻译和下载问题,在评论中占有较大比重,成为影响传播效果的重要因素。 | 马明山 乔丹丹 汪向征 | 2014 | 中国电化教育2014，，1： | 77 |
| 6 | 翻转课堂与信息技术课程教学显示文摘近些年,随着新课改的要求,广大一线教师对传统课堂模式都进行了或多或少的改革探索。在这些探索中,翻转课堂的研究是近2年国内发展比较迅速的一种教学模式。国内不少教育工作者尝试把翻转课堂引入教学活动中,总结翻转实践研究,表明学生在翻转课堂环境中比传统课堂环境中的学习效果更好,学生的考试成绩不断提高,学生和家长的反馈也非常肯定。翻转课堂对学生的学习过程进行重构,'信息传递'是学生在课前完成,教师提供视频及负责在线辅导;'吸收内化'在课堂上完成,教师能够与学生有更多的沟通时间,并提前了解不同层次的学生的学习困难。 | 林才英 赵杨 | 2013 | 中国教育技术装备2013，，21： | 58 |
| 7 | 基于翻转课堂模式的高职公共英语教学设计与实现显示文摘2011年在美国各地兴起的'翻转课堂',很快就吸引了多方的关注。这种新型的教育教学形式,颠覆了传统意义上的课堂教学模式,也让处于课程教学改革胶着状态的人们看到了课堂改革的新希望,为教学改革的开展提出一种新思路。文章利用翻转课堂的模式设计了一个高职大学英语的教学方案并予以实施,在教学实践中证明,翻转课堂教学模式对提高学生成绩以及增强学习兴趣有积极作用。 | 李冬娟 | 2014 | 科技视界2014，，25： | 50 |
| 8 | 基于微课程的高校翻转课堂实践研究显示文摘目前,实践类课程教学改革研究在高校广受重视,形式多样的教学方法被应用到课堂中,但教学质量仍有待提升。文章针对高校实践类课程中普遍存在的问题,将微课程与翻转课堂进行深入融合,提出了基于微课程的翻转课堂教学模式,并应用于高校网页设计与制作课程实践中。在实施过程中,文章围绕学习资源组织、平台支持、教师活动设计三方面进行了设计和实践,对微课程的资源组织形式进行了创新,设计了在线平台对教学活动的支持和评价机制,深化教学活动与资源的交互,为高校实践类课程的改革探索提供了新思路。 | 郑娅峰 李艳燕 黄志南 蒋梦璐 | 2016 | 现代教育技术2016，26，1： | 35 |
| 9 | 基于主题设计的“反转”教学模式实践探索显示文摘反转教学是近年来运用信息技术改革课堂教学模式、促进学习者积极学习的一种教学尝试。通过对反转教学概念、特征和教学模式的梳理,从学科知识体系的主题划分、教学环境和资源建设、教学活动设计、师生交互行为实现四个方面详细阐述了开展基于主题教学设计的反转教学的实践过程,最后,对反转教学实践中学科的适应性,对教师和学习者提出的挑战和这一新兴教学模式的局限性进行了总结。 | 潘庆红 | 2013 | 现代教育技术2013，23，11： | 32 |
| 10 | 基于翻转课堂的微课设计策略探析显示文摘翻转课堂目前已经成为全球教育界关注的新兴教学模式,但对翻转课堂中的微课设计策略鲜有介绍,微课作为翻转课堂的核心,直接决定实施效果。探讨基于翻转课堂的微课设计策略,试图为研究者和设计者提供参考。 | 昂娟 俞欣 水淼 | 2014 | 重庆科技学院学报(社会科学版)2014，，12： | 34 |
| 11 | 基于电子书包的混合学习模式研究显示文摘电子书包有着广阔的发展前景和重要的应用价值。该文对电子书包的系统架构与功能优势进行了分析,通过课堂实践,总结、提出混合式学习环境中电子书包应用模式及其相应教学策略,提出基于电子书包的主题探究式、翻转课堂式、互动教学式等教学模式,分析了几种模式的特点与实施方式,并对基于电子书包环境的混合学习的特点及应用趋势进行了讨论与总结。 | 樊敏生 武法提 王瑜 | 2017 | 中国电化教育2017，，10： | 29 |
| 12 | 浅析MOOC与翻转课堂在“翻译技术实践”课程中的应用显示文摘MOOC与翻转课堂借力于数字化创新,颠覆了传统的教学模式,正在重新构筑课堂内外的学习价值,引起了国内外研究者的广泛关注。北京大学语言信息工程系'翻译技术实践'课程以北大MOOC建设为契机,采用MOOC与翻转课堂混合的教学模式,拆分课程目标,重构课堂内外的教学活动,以此提升课程教学效率,深化学生对翻译技术相关知识的内化与运用。本文探讨了MOOC教学与翻转课堂之间的衔接问题,构建出所谓的'递进式翻转教学'模式,这不但提升了翻译技术教学的质量,也是对SPOC/翻转课堂教学方法的创新探索。 | 俞敬松 陈泽松 | 2014 | 工业和信息化教育2014，，11： | 27 |
| 13 | 翻转课堂在本科教学中的探索实践显示文摘翻转课堂是近年来引起全球范围教育工作者关注的一种教学模式,在网络上传播速度极快。翻转课堂对学生的学习过程进行了重构,通过对教学结构的颠倒安排,总结了翻转实践研究。在国内外典型案例分析的基础上结合国内教学实际,设计构建了本土化的翻转课堂教学模型。反思我们的教育是否需要翻转课堂,给出了教师如何利用现有的技术条件实施翻转课堂及如何保障翻转课堂的资源。依据建构主义学习理论和中职教学的特点,围绕国内教育体系下实施该模式存在的问题进行了冷静思考,以期给我国教学改革在一定程度上提供参考价值。 | 朱琳 | 2014 | 教育教学论坛2014，，53： | 27 |
| 14 | 翻转课堂在英语教学中的优势与应用中存在的问题显示文摘随着目前我国英语教学中出现的问题越来越多,因此传统的英语课堂教学模式开始逐步被淘汰,新的英语教学手段开始被广泛地应用。尤其是翻转课堂在英语的教学中取得了良好的效果,能够进一步提高英语课堂的教学效率。该文通过简要介绍翻转课堂的概念和本质,并分析了翻转课堂在英语教学中的应用,最后提出了翻转课堂在英语教学中的优势和存在的问题。 | 黄柳 | 2015 | 海外英语2015，，11： | 22 |
| 15 | 信息化网络环境下高职应用型课程翻转课堂的教学设计与实施——以“中药制剂检验技术”为例显示文摘以"中药制剂检验技术"课程为例,在课前、课内、课后3个阶段,从理论和实践的角度探讨了如何利用N-CLASS网络平台构建和实施高职药品检验类课程的翻转课堂。结果表明,在药品检测类课程中,利用信息技术构建的翻转课堂不仅能够激发学生学习的主动性和学习兴趣,同时也培养了独立学习和协作学习的能力,明显提升了教学效果。 | 程斌 周爱珍 | 2016 | 化学教育2016，37，2： | 18 |
| 16 | 微课“翻转课堂”——现代新媒体下学习方式的转变显示文摘将微课和翻转课堂的教学理念相结合就能够给传统的课堂教学带来巨大的转变,使课堂教学模式进行革新,同时也会给学生的学习方式带来转变,提升学生在学习中的积极性和主动性。因此,在小学科学课堂教学中采用这种现代新媒体的教学模式对于学生学习方式的转变起着重要的作用。在小学科学课堂教学中,采用微课“翻转课堂”的教学就需要教师在教学设计上设定好时间,在教学计划上做到精心、完全的设计,在讲课中要做到用与学生日常生活紧密联系的经典案例,同时还需要教师给学生提供其他的可供他们继续学习的配套资料。 | 刘贤俊 | 2015 | 课程教育研究2015，0，3： | 13 |
| 17 | 微课程背景下高中英语语法课堂设计研究显示文摘微课程与翻转课堂是未来课程设置、学习不可缺少的一种模式。本文旨在通过梳理微课程与翻转课堂的发展历程,阐释两者之间的关系,分析翻转课堂适用于英语学科的可行性,并针对高中英语语法点设计教学案例,促使微课程与翻转课堂相得益彰、互相促进。 | 王璐 | 2015 | 教学与管理(理论版)2015，，11： | 12 |
| 18 | 基于教育游戏的翻转课堂教学设计——以“原电池的设计”为例显示文摘在国内外翻转课堂相关文献对比和教育游戏特点分析基础上,尝试进行了基于教育游戏的高中化学“原电池的设计”的翻转课堂教学设计,利用教学游戏,充分调动学生的学习兴趣,提高翻转课堂课前学习效率。 | 苏小俸 王强 | 2018 | 化学教育(中英文)2018，39，3： | 11 |
| 19 | 国内外翻转课堂研究综述显示文摘翻转课堂是近年来备受关注的新型教学方法。国外的翻转课堂研究已开展多年,发展较成熟,国外学者的研究重点是翻转课堂活动设计的有效性,学者们对同伴教学和主动学习策略进行了深入的研究,师生、家长及学校管理者对翻转课堂教学法的认同度高。我国的翻转课堂研究仍处于引进及初步探索阶段,虽取得了一定成果,但仍存在较大的探索空间。 | 赵佳荟 | 2016 | 语文学刊2016，36，21： | 10 |
| 20 | 翻转课堂化学教学模式的建构与教学设计显示文摘目前,我国对'翻转课堂'的研究还处在起步阶段,实施范围也比较小,尤其是在中学化学方面更为少见.本文通过论述翻转课堂的研究现状、教学理念、教学模型和教学案例设计,便于广大中学化学老师深入了解这种教学模式. | 郑少绵 林珩 陈国良 | 2016 | 闽南师范大学学报(自然科学版)2016，29，4： | 10 |
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