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| 1 | 我国东部、中部、西部学前教育成本分担现状分析与政策建议显示文摘基于1999-2011年《中国教育经费统计年鉴》数据,本研究对我国东部、中部、西部学前教育成本分担现状进行了数据分析,结果发现从横向区域看,政府成本分担呈东西高、中部凹的格局,家庭成本分担呈现中部高、西部低的局面,省际间成本分担差异显著;从纵向时间看,政府投入水平明显提升,成本分担结构有所优化。不少地方政府对学前教育投入不足,致使家庭分担较大份额的成本,违背了利益获得和能力支付原则。今后应确定适宜的成本分担比例,建立合理的成本分担机制,加大对中部地区财政扶植力度。 | 学前教育成本分担研究课题组 吴静 | 2015 | 学前教育研究2015，，1： | 29 |
| 2 | 城市低收入家庭学前教育投资现状及其政策补偿建议显示文摘关注低收入家庭儿童的受教育问题是实现教育公平的必要途径,也是促进社会公平的有力举措。目前,城市低收入家庭对子女的学前教育投资受低收入水平、日益攀高的教育成本的双重制约,在提高教育投资能力上步履维艰。为实现教育起点的公平,国家应当承担起学前教育成本分担与补偿的主体责任,通过加大学前教育经费比重、建立合理的价格监督机制、教育投资向低收入群体倾斜等方式,逐步建立政府、家庭、社会共同负担学前教育成本的机制,切实减轻低收入家庭的教育负担。 | 宋占美 刘小林 | 2013 | 学前教育研究2013，，3： | 12 |
| 3 | 学前教育管理体制与投入体制的研究综述显示文摘自2000年至今,政府对学前教育的发展愈发重视,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》更是明确提出了学前教育未来10年的发展目标,要求到2020年普及学前教育1年教育,基本普及学前2年教育,有条件的地区普及学前3年教育。在学前教育大发展的背景下。 | 丁娟 | 2013 | 现代教育科学(小学教师)2013，0，1X： | 6 |
| 4 | 美国伊利诺伊州幼儿保育和教育投入政策分析及其启示显示文摘对美国伊利诺伊州的幼儿保育投入政策'儿童保育资助计划'和幼儿教育投入政策'所有儿童的幼儿园计划'的介绍和分析显示,这两项政策对我国各省市建设和完善学前教育经费投入机制有诸多的启示,主要包括应注重学前教育财政投入效益,将经费用于最有需要的群体或最重要的方面;应赋予民办园获得财政投入的机会,对普惠性民办园按生均标准进行补贴;幼儿教育的成本分担比率应与幼儿家庭状况挂钩;在政策实施的过程中,应充分吸收民间第三方力量;对幼教市场的调控应采取引导家长消费的方式,避免单纯限价。 | 严冷 夏婧 | 2015 | 学前教育研究2015，，2： | 6 |
| 5 | 教育体制综合改革:理论、路径与评价显示文摘教育体制综合改革包括教育行政管理体制改革,教育实施机构改革和教育制度规范改革,具有综合性与系统性,内生性与交互性,长期性与渐进性,宏观性与纵深性等基本特征。为此,教育体制综合改革需要选择政府主导与全民参与,专项改革与综合改革相结合,与经济、政治、文化、社会和生态文明建设协调配套的改革路径。同时,建立一套由科学评估、实时跟踪调查、深入分析问题、定位风险因素、实时汇报、调整反馈等步骤组成的督导评估机制是确保教育体制综合改革顺利推进的重要保障。 | 李玲 黄宸 韩玉梅 | 2015 | 西南大学学报(社会科学版)2015，41，6： | 5 |
| 6 | 美国学前教育弱势补偿机制及其启示显示文摘城乡隔离、教育资源配置不均、学前教育课程与师资薄弱、学前补偿教育的法律体系缺失等因素造成我国学前教育的不公平现象。我国政府开始对弱势儿童采取干预行动,美国从保障机制、实现机制和责任机制三方面建立起来的学前教育弱势补偿机制,有效地减少了弱势群体的经济负担、缩小了学前儿童学业差距,使其在公平的教育环境下享受到优质的教育资源,可以为我国学前教育的改革和发展提供借鉴。 | 张寰 | 2019 | 陕西师范大学学报(哲学社会科学版)2019，48，3： | 5 |
| 7 | 当前幼儿园教育供求不均矛盾分析及其解决思路显示文摘相比其他基础教育阶段,幼儿园教育的资源配置不均表现得尤为突出,偏离了国家倡导的教育公平理念。当前各地教育行政部门解决幼儿园教育供求不均矛盾的主要政策措施包括价格管制、财政补贴、资质管理,虽然在一定程度上能够缓解'入园难''入园贵'的问题,但未能从根本上解决。基于我国目前的国情,解决幼儿园教育供需失衡,仍需两条腿走路,一方面政府应着力提供同质的、基本的教育资源,另一方面应放开对民办幼儿园的限制,鼓励其提供高质量的教育资源,并允许其赢利,由此实现社会和民间资本的双赢。 | 张血玲 | 2013 | 学前教育研究2013，，4： | 4 |
| 8 | 我国学前教育财政投入的现状,问题与政策建议显示文摘本文从学前教育资源配置的效率和公平视角,理论分析了政府财政支持学前教育发展的必要性。在此基础上,提出了学前教育财政投入充足性与公平性的评价标准,据此分析了当前我国学前教育财政投入现状及其存在的问题,并从充足性标准、政府与市场边界、各级政府支出责任以及财政投入重点和方式等方面,提出了进一步完善我国学前教育财政投入支持政策的建议。 | 李祥云 魏萍 | 2013 | 财政经济评论2013，，2： | 4 |
| 9 | 政府对民办园的财政支持状况及其存在的风险研究显示文摘分析我国民办园的发展现状和政府对学前教育的财政支持现状后发现:我国政府面临失去学前教育成本分担主体角色的风险;学前教育主体的民办园过度市场化可能导致学前教育偏离公益性的风险;民办园发展面临生存的风险;如果我国政府加大对民办园教育财政支持,可能面临财政高支持的风险。为此,建议政府加大对民办园的财政支持,以规避政府失去成本分担主体的风险;政府对民办园的财政支持单列项目经费,以规避民办园生存的风险;政府应减轻民办园家庭经济负担,以规避民办园教育偏离其公益性的风险;政府应采取分步分级的多元成本分担,以规避政府财政高支持的风险。 | 曾彬 | 2020 | 教育与教学研究2020，34，5： | 3 |
| 10 | 我国学前教育成本分担现状分析与政策建议——以江西省为例显示文摘基于2009-2014年《中国教育经费统计年鉴》和2008-2013年《江西省教育经费统计年鉴》的数据,文章对江西省学前教育成本分担现状进行了分析。结果 发现,2008-2013年江西省生均投入、生均财政拨款、生均学杂费三个指标均低于全国水平,学前教育生均投入占人均GDP比值均低于全国水平;2008-2013年江西省政府分担比一直低于全国水平,政府对学前教育的重视程度(以财政性学前教育经费占财政性教育经费的比例测量)以及对学前教育的财政投入努力程度(以幼儿园生均预算内经费支出占人均财政支出的比例测量)均低于全国水平。政策建议提高江西省生均学前教育经费投入,进一步优化成本分担机制,支持社会力量办园。 | 易朝红 曾云 | 2017 | 教育导刊(下半月)2017，0，5： | 3 |
| 11 | 中部六省学前教育成本分担现状比较及政策建议显示文摘基于近五年中部六省学前教育成本分担的政府投入总量、三方分担比例以及家庭支出压力等数据信息入手,采用比较分析法进行数据解读。研究发现:国家对于中部六省财政投入滞后;三方成本分担比例不协调;乡村家庭学杂费支出压力不断增大。为此应采取加大中部财政投入总量,提升政府重视程度;增加政府成本分担比例,减少乡村家庭支出负担。吸引社会力量参与投资,拓宽成本分担渠道等措施来解决以上问题。 | 张琴秀 赵国栋 成颖丹 | 2019 | 教育财会研究2019，30，5： | 2 |
| 12 | 学前教育服务区制度背景下供需匹配现状与提升路径——以浙江省舟山市新城为例显示文摘供需均衡是学前教育持续发展的逻辑起点,也是共同富裕背景下推进公平、普惠的学前教育的重要前提。实地调研舟山市学前教育服务区制度,建立以满意度理论为基础的供需模型,实证分析学前教育服务区制度的供需效率匹配情况。结果显示舟山市学前教育公共服务供给与居民需求之间的匹配效率高。继续提升供给效率的思路旨在满足人民的差异性需求。建议政府根据学前教育需求,适度提高公办园收费,均衡政府投入;提升以教师队伍为核心的供给质量,积极关注个性需求;推动社区学前教育一体化,有效满足焦点性需求。 | 江平 王玮楠 吕苹 | 2022 | 湖州师范学院学报2022，44，5： | 1 |
| 13 | 学前教育体制机制研究的现实图谱和未来走向显示文摘学前教育体制机制研究是近年来一个热点、难点论域。运用科学计量可视化软件,结合内容分析,定量与定性相结合的方式系统回视了我国学前教育体制机制研究的实然面貌。据此,未来研究应多边集聚研究力量,促进学术共同体开放与融合;多元突破研究范式,促进理实之间对话与共生;多维聚焦研究主题,促进本土情境中问题剖析与解决。 | 尹国强 易凌云 | 2019 | 陕西学前师范学院学报2019，35，1： | 1 |
| 14 | 学前教育收费背景下的弱势群体权益分析——基于教育公平的视角显示文摘我国学前教育资源长期短缺、政府财政投入少以及过度市场化和产业化等多重因素,造成了学前教育领域出现“高收费、乱收费”的现象,这给中低收入家庭造成了沉重的经济负担,加剧了弱势群体在教育利益分配中的不利局面,极大地损害了教育公平。本文分析了学前教育收费背景下弱势群体权益受损的原因及对其造成的影响,并针对这些问题从加大政府财政投入、建立科学的收费标准、引导社会力量参与成本分担、加快普惠园建设、建立弱势家庭资助体系等方面提出了相应的对策和建议。 | 张园园 | 2020 | 科教导刊(电子版)2020，，21： | 0 |
| 15 | 政府分担学前教育成本的运行机制探讨显示文摘从我国学前教育的属性定位、收益公平等方面来观察,政府应该对学前教育的成本进行分担,并且在其中发挥自身的主导作用。为了进一步保证政府对学前教育的投入,应该建立相应的运作机制,科学核算学前教育成本,预估成本分担比例,实现地域性差异和补偿性的成本分担模式,建立第三方财政监督机制。 | 董青 | 2016 | 吉林省教育学院学报2016，32，6： | 0 |
| 16 | 我国独立学院教育成本分担机制存在的问题及对策——以唐山为例显示文摘本文主要研究了如何承担补充高校教育成本的问题,进而在此基础上探究国内当前独立办学的高等院校有关补充及承担教育成本的运行模式,通过唐山市独立办学的高校为例说明。通过分析给出关于健全教育成本承担及补充机制方面的对策,其中包含了有关部门加大对独立式高校的资金投入力度、积极利用社会捐助资源、提高学校自主创收与融资能力、建立健全奖助学金体系及异地贷款等相关制度,促进自主办学的高校院校的持续健康运营。 | 邢晨 | 2015 | 商2015，0，49： | 0 |
| 17 | 财政支持学前教育的思考显示文摘本文由学前教育公平性以及资源分配角度入手探讨了我国学前教育财政支持状况与存在的问题,并制定了科学有效的应对策略。对全面推进学前教育的良性发展,凸显公平性与人性化,扩充财政支持,实现全面升华,有重要的实践意义。 | 季玉芬 | 2016 | 中国乡镇企业会计2016，，3： | 0 |
| 18 | 粤港澳大湾区城市群的学前教育发展举措与趋势研究显示文摘发展优质的学前教育,对于粤港澳大湾区的建设具有重要的战略意义。当前粤港澳大湾区学前教育发展举措有:合理分担教育成本,减轻家长教育负担;政府加大投入,设立学前教育专项经费;多形式培养人才,打造高素质教师队伍;规范办园行为,提高保教质量;推进集团化、规模化办学,扩大优质资源覆盖面;公办民办园携手组建联盟,全面提升质量等。随着粤港澳大湾区的发展,对优质的学前教育需求不断提升。因此,粤港澳大湾区学前教育未来的发展,需重视以下方面的改善工作,如多种形式举办学前教育,满足家长需求;进行成本核算,实行营利与非营利分类管理;大幅度提高教师薪资待遇,稳定教师队伍;规范教育内容和行为,保障幼儿园教育的专业权威性;扩大深化家园共育等。 | 费广洪 刘友棚 谷晴晴 | 2018 | 早期教育(幼教·教育科研)2018，，10： | 0 |
| 19 | 学前教育成本分担:理论模型、实证检验及政策分析显示文摘在综合考虑学前教育成本分担中各主体的偏好及动因的前提下,建立相应的数理模型,分析不同条件对幼儿入园率的影响。运用我国1998-2009年的省级面板数据验证各成本分担主体及其他因素对幼儿入园率的作用及效果,提出相关的政策建议。 | 王春元 | 2014 | 安徽师范大学学报(社会科学版)2014，42，5： | 0 |
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