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| 1 | 环境生物学实验教学模式的探索显示文摘环境生物学是一门具有极强实践性和应用性的课程,因此其实验是整个教学中的重要组成部分,提高教学效果尤为重要。结合多年的环境生物学实验教学实践和环境生物学实验特点,从优选实验教学内容,重视学生实验环节,多样化的实验教学模式,以及完善实验成绩考核方式几个方面进行了探讨,确立了环境生物学实验的新教学模式。这不仅调动了学生学习的积极性与主动性,最大程度地发挥了实验课的实践作用,而且培养了学生分析问题和解决问题的能力。 | 李雪 常国华 陈宏彬 张庆 | 2015 | 实验室科学2015，18，4： | 4 |
| 2 | 培养学生综合能力的环境生物学实验教学改革显示文摘环境生物学是环境科学专业的一门重要专业课程,环境生物学实验是学生专业知识体系构建的重要节点。本文系统分析了当前本科实验教学过程中存在的问题,并针对环境生物学实验的特点,结合环境生物学实验教学目的,从实验项目的设置、实验教学方式的改变和评价模式的多样化等方面进行了实验改革,实验教学的改革有利于环科专业学生综合能力的提高,为学生未来就业或者继续深造打下了坚实的基础。 | 徐轶群 熊慧欣 许健 | 2018 | 科技资讯2018，16，15： | 3 |
| 3 | 环境生物学实验教学模式改革探索显示文摘环境生物学是环境科学专业一门重要的专业课程,实验部分也是整个教学中的重要组成部分。从优选实验教学内容,重视学生实验环节,多样化的实验教学模式,以及完善实验成绩考核方式几个方面进行了探讨,构建了环境生物学实验的新教学模式。通过教学改革,学生课程评价提高了3.82分,考试平均成绩提高了2.25分,不及格率明显下降。结合调查问卷分析发现,学生的学习兴趣也有所提高。 | 朱丹 廖绍华 田春梅 杨琳 | 2017 | 大理大学学报2017，2，12： | 3 |
| 4 | “问题解决”式小学数学教学模式显示文摘我国于2001年颁布《全日制义务教育数学课程标准》,明确提出数学教学应培养学生问题意识,提高学生解决问题的能力。本文对'问题解决'式教学模式的现状、存在问题和特征进行分析并通过实际课堂教学案例进行研究,提出了提高小学数学'问题解决'式课堂教学效果的解决策略,并对如何培养学生的主体意识进行了思考与探讨。 | 黄锦娜 黎敏倩 伍凤娇 吕健 | 2015 | 教育信息技术2015，，Z1： | 2 |
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