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| 1 | 中小学班级氛围、班主任情感素质对青少年学生情感素质的影响:基于多层线性分析显示文摘探查中小学生情感素质发展的影响因素具有重要的学术理论意义和教育实践价值。研究基于班级氛围、班主任情感素质、青少年情感素质的测量,用多层线性模型方法进行分析,涉及到12所中小学178个教学班的学生及班主任。结果显示,跨级相关系数为.1215,说明学生情感素质存在显著的班级差异;班级氛围对学生情感素质的班级变异有较大的解释率(67.26%)和显著的预测作用;班主任情感素质对学生情感素质的班级变异的直接影响未呈显著水平。 | 卢家楣 王俊山 刘伟 | 2014 | 心理科学2014，37，5： | 23 |
| 2 | 父母、同伴依恋对青少年孤独感的影响模型:基于不同类型学校的检验显示文摘该研究探讨不同类型学校中同伴依恋在父母依恋与青少年孤独感之间的作用。结果发现:(1)在重点高中生群体中,同伴依恋在父母依恋与其孤独感之间起部分中介作用;(2)在职业高中生群体中,同伴依恋在父母依恋与其孤独感之间起部分中介作用;(3)在普通高中生群体中,同伴依恋是预测孤独感水平的主要因素,父母依恋在同伴依恋与孤独感之间起调节作用。在依恋对青少年孤独感的作用机制中,间接效应与交互效应模型均得到验证,但模型的适用性因学校类型不同存在差异。 | 张林 赵凯莉 刘燊 詹文琦 | 2017 | 心理学探新2017，37，4： | 10 |
| 3 | 家庭、同伴支持对大学生社会责任感的影响显示文摘采用问卷法调查了400名'90后'大学生,运用回归分析法研究了家庭支持、同伴支持与大学生社会责任感的关系以及自我效能感在其中的中介作用。结果发现:(1)'90后'大学生社会责任感水平较高,社会责任感包括自我责任行动、他人责任行动与社会责任行动3个结构维度;(2)家庭支持与自我效能感、自我责任行动、他人责任行动与社会责任行动均显著正相关,同伴支持与自我效能感、社会责任行动均显著正相关;(3)自我效能感在家庭支持与自我责任行动、他人责任行动、社会责任行动间均起到部分中介作用,在同伴支持与社会责任行动间起到完全中介作用。 | 胡保玲 | 2017 | 宁波大学学报(教育科学版)2017，39，4： | 6 |
| 4 | 青春期网络性诱惑的风险控制--基于性社会化视角显示文摘从性社会化的视角,聚焦青春期网络性诱惑的现状及影响因素,对507名中学生及家长进行问卷调查,发现青春期网络性诱惑现状令人担忧,尤其是就读于中等职业学校、年龄越大、网络使用时间越长、亲子性话题水平越低的青春期孩子,遭遇网络性诱惑的风险越大;男生遭遇的网络性诱惑并不少于女生;父母在孩子性教育上严重缺位。加强对家长(尤其是中职生家长)性教育的培训,改善亲子性话题沟通风格,能够充分发挥家庭在青少年性社会化过程中的作用,有效地控制青春期网络性诱惑所带来的风险。 | 朱秀凌 | 2020 | 中国青年社会科学2020，39，6： | 5 |
| 5 | 自主支持、基本心理需要满足对一年级职高生内外化问题的影响机制显示文摘对1137名一年级职高生实施问卷调查,探讨感知教师和父母自主支持、基本心理需要满足与内外化问题的关系。结果表明:(1)一年级职高生在抑郁问题上女生更严重,在外化问题上男生更严重;(2)教师、父母自主支持与基本心理需要满足呈显著正相关,教师、父母自主支持、基本心理需要满足与一年级职高生内外化问题呈显著负相关;(3)一年级职高生基本心理需要满足在教师、父母自主支持与内化问题的关系中起完全中介作用,在教师、父母自主支持与外化问题的关系中起部分中介作用;(4)教师自主支持对一年级职高生外化问题的影响受父母自主支持的调节作用,对于感知父母自主支持较高的学生,教师自主支持对外化问题的影响呈较为明显的下降趋势。 | 邓林园 高诗晴 赵红丽 王小婷 方晓义 | 2020 | 心理与行为研究2020，18，4： | 4 |
| 6 | 两难情境下普通中学生和职校生的道德判断显示文摘参照科尔伯格的道德两难故事,结合与道德相冲突事件的领域和遵从道德的代价高低编制了4个道德两难情境,考察了584名普通高中生和职校生在违规严重性判断标准上的道德判断。结果显示,多数情况下普通高中生和职校生都倾向于认可两难情境下对道德规则的违反应当受到严厉的惩罚;两难冲突的领域显著影响中学生的道德判断,在遵从道德的代价高时,他们在道德——个人利益的两难冲突中较道德——道德冲突中更加认可道德违规行为应当受到严厉的惩罚,而在遵从道德代价低时则相反;遵从道德的代价高低对中学生的道德判断也具有重要影响,相对于低遵从代价,在道德——个人利益的两难冲突中他们更加认可高代价条件下违规者应受惩罚,但在道德——道德两难冲突中,仅在职校生中观察到这一差异;普通高中生和职校生道德判断的差异主要体现在道德——道德冲突、高遵从代价条件以及道德——个人利益冲突、低遵从代价条件下,两种条件下职校生均更加认可违规者应受惩罚。这些结果揭示出两难情境下普通中学生和职校生的道德判断特点,以及两难情境的事件领域、遵从道德的代价等因素在中学生道德推理中的重要作用。 | 刘国雄 李霞 | 2013 | 中国特殊教育2013，，9： | 2 |
| 7 | 加强学生管理,提高学生素质显示文摘加强学生管理,提高学生综合素质是实现学生全面发展的有效路径。然而现阶段我国民办院校在学生管理方面存在一些问题,这些问题的存在不利于学生综合素质的提高,对于学生今后的就业求职也有很大影响,因此必须采取有效措施给予解决,本文以民办院校为例,系统地阐述了学生管理方面存在的问题,并提出了切实可行的对策,旨在进一步推动学生的发展。 | 许媛 | 2016 | 读天下2016，0，24： | 0 |
| 8 | 加强班级管理提高学生综合素质显示文摘随着社会的发展,教育改革的深化,国家越来越重视职专学生的教育。但是由于职专学生有着基础差,综合素质低的特点,给老师的教学任务带来一定的难度和挑战。所以职专班主任老师需要真正走进每一个学生的心田,共建一个和谐的大家庭。本文从五个方面阐述了如何当好这个世界上最小的主任,从而重塑学生的自信,共同创建班级这个温馨的大家庭。 | 赵春阳 | 2015 | 管理观察2015，，3： | 0 |
| 9 | 构建富有中职特色的语文课堂可从教材改革开始显示文摘在中职语文教学过程中,如何使学生乐于阅读课文成为令教师头疼的问题,或许从教材开始着手改革是一条出路.为了构建富有中职特色的语文课堂,本文建议大胆地舍弃十几年来语文课本中一直沿用的名家名篇作品,而将那些充满正能量的优秀短篇小说、与时俱进的新闻报道、励志的名人传记、有趣的文言文、有趣的节日民俗替换进去.使学生在提高理解运用祖国语言文字技能的同时,认同民族文化,树立民族自信,培养爱国情怀. | 陆李莉 | 2017 | 神州2017，0，3： | 0 |
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