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| 1 | 职业导向商务日语专业多元立体实践教学体系的构建与实施研究显示文摘商务日语专业是实践性很强的复合应用型专业,但现实中其实践教学在理论和实务上存在诸多问题。本研究以职业(要求)为导向,以'实用主义'、'建构主义'、'语言习得理论'等思想理论为基础和指导,从实践教学的目标、内容、模式、管理监控、评价、质量跟踪反馈六个方面多元立体构建商务日语专业实践教学体系,并从师资建设、多媒体实验室建设、第二课堂建设、涉日资源利用、实践教学动力机制等方面探讨了如何实施开展商务日语专业实践教学。 | 欧阳健 张佩霞 | 2015 | 日语学习与研究2015，，3： | 23 |
| 2 | 商务日语写作课程教学模式探索显示文摘随着社会对应用型商务日语人才需求的日益凸显,传统的日语教育模式已无法适应社会需求的变化。因此,商务日语教育相关的探索与研究逐渐成为日语教育界的新课题。本文以建构主义学习理论为基础,以商务日语写作课程为研究对象,在分析传统日语写作课程现状的基础上,对新形势下的商务日语写作课程的教学模式提出一些粗浅的看法。 | 佟玲 | 2014 | 日语学习与研究2014，，2： | 19 |
| 3 | 日语专业课程实训模式研究显示文摘高校日语专业的课程实训是为了帮助日语专业学生提高日语实际应用交际能力而设置的实践课程。科学的、严谨的课程实训模式是实训活动展开的前提和基础。本文回顾了当前的较为典型的几类外语类课程实训模式,并在此基础上探讨了课程实训模式的重要组成要素,进而得出了今后课程实训模式发展的几个可行性方向。 | 李福贵 | 2013 | 辽宁工业大学学报(社会科学版)2013，15，6： | 7 |
| 4 | 新形势下高校日语专业教育同质化及特色化问题研究显示文摘日语专业曾是就业率很高、很热门的专业,但由于近十年来的盲目发展,专业设置和招生过多过滥,各高校日语专业同质化日益严重,专业特色不鲜明,缺乏竞争力,同时中日关系因钓鱼岛问题而不稳定等客观因素,日语专业就业市场有所萎缩,人才供需失衡,出现人才过剩。新形势下各高校日语专业突破同质化形成特色化刻不容缓。同质化的形成有办学体制、理念的原因和经济上的急功近利,也有专业定位、培养模式、师资队伍等的问题。突破同质化形成特色化需要立足区域、地方及行业,继承和挖掘办学传统和优势特色学科,创新培养模式,改革课程体系、优化师资结构等等。 | 欧阳健 | 2013 | 怀化学院学报2013，32，8： | 7 |
| 5 | 高校商务日语人才培养的目标、规格与课程模块显示文摘近年来,随着现代职教体系的快速发展,高校商务日语人才培养面临变革。而良好的道德品质、扎实的日语基础、全面的文化素养、过硬的心理素质,以及熟练的商务技能,是高级商务日语人才提高跨文化交际能力和职场适应力的基本条件。基于商务日语人才需求现状和高校商务日语教学现状,分析了当前高级商务日语人才培养的紧迫性,提出了'一个核心、两种机制、三项能力、四条路径'的人才培养模式,以及'一个目标、两套体系、三层规格、四组模块'的人才培养方案,进而探讨了高校商务日语课程教学改革的路径,即更新教学理念、优化课程体系、完善课程内容、改进教学方法。 | 魏玉娟 | 2015 | 辽宁师范大学学报(社会科学版)2015，38，4： | 6 |
| 6 | 商务日语教学中跨文化交际能力的培养显示文摘商务日语专业的教学目的是培养学生在商务环境中用日语进行跨文化交际的能力和技巧,因此跨文化交际能力的培养是商务日语教学中不可或缺的一部分。分析了跨文化交际能力培养的必要性,阐述了其构成,并对如何培养学生的跨文化交际能力提出五点建议。 | 卢珊珊 | 2012 | 山西农业大学学报(社会科学版)2012，11，12： | 6 |
| 7 | JF标准对商务日语教学的启示显示文摘JF标准把'使用日语能够胜任和完成什么任务'作为语言学习的出发点,提出日语学习各阶段能力评价的标准,指出学习者利用学习档案记录和保存学习过程的重要性。这与我国当前的商务日语教育思路不谋而合。把国际交流基金提出的JF标准引入商务日语教学中是非常有意义的尝试,也必将促进商务日语教学的顺利进行,实现商务日语教学的目标。 | 王润芳 | 2013 | 长春理工大学学报(社会科学版)2013，26，9： | 5 |
| 8 | 独立学院日语专业应用型人才培养存在的问题及对策显示文摘本文从师资队伍建设、课程体系制定、对外合作交流三个方面分析了独立学院日语专业应用型人才培养所面临的问题,指出独立学院应发挥自身体制的灵活性,创新制度,建立机制,培养具有双师素质的师资队伍,制定兼顾基础和技能的课程体系,进一步深化对外合作交流。 | 陈菁晶 | 2012 | 兰州教育学院学报2012，28，8： | 5 |
| 9 | “赴日实习职场实训”课程建设探讨——基于日语专业学生赴日实习的视角显示文摘各大院校日语专业在日本设立海外教学实习基地的情况越来越普遍,但由于种种原因,学生在日实习期间会遇到语言障碍、文化差异、生理心理等多方面问题。因此,在学生赴日实习前,为他们开设配套的实训课程,模拟在日期间的实习活动,有针对性地解决各种可能会遇到的问题,将对实习的顺利开展起到积极作用。基于此,从提升学生的语言能力、正确认知和理解日式服务、提前认知日本的企业文化和职场礼仪、深入了解日本社会文化、学习与日本人的人际交往方式、有针对性地理解中日文化差异等角度出发,通过角色扮演等实操性的教学方式,提出配套课程的建设方案。 | 鄢玲 | 2019 | 黑龙江生态工程职业学院学报2019，32，3： | 3 |
| 10 | 基于信息技术的商务日语教学模式改革——以微课为例显示文摘商务日语作为应用型交叉学科,其教学目的是培养胜任国际商务工作的复合型人才。目前高职商务日语的教学模式仍然较为传统,这不利于学科发展及学生未来角色的转换。在商务日语课程中应用微课等信息化技术,高效率的呈现教学内容,创设实践情境,改变传统教学模式的改革势在必行。充分把握商务日语课程的特点,基于信息技术对商务日语教学模式进行改革,遵循以学生为主体的原则,融入培养语言交流技能、商务知识、跨文化沟通等方面综合技能的教学目标和教学评价,改进教学模式。 | 李雪 | 2016 | 新丝路(下旬)2016，，11： | 3 |
| 11 | 适应市场需求的日语人才培养的理论研究与实践探索显示文摘笔者调查了目前的日语教学现状与市场对日语人才的需求现状,发现随着社会经济的不断发展,传统的日语人才培养模式与社会对日语人才的需求脱节,已经满足不了社会的需要。针对这种情况,笔者以二语习得中的学习动机理论为指导,倡导在学习者方面要培养学生的学习兴趣与独立自主的学习能力,在学校教育方面要构建一套适应市场需求的日语人才培养模式,使日语专业的学生符合市场和社会的需求。培养学生的日语学习动机和构建良好的适应市场需求的日语人才培养模式是相辅相成、相互促进、缺一不可的。 | 刘丽芳 | 2015 | 吉林省教育学院学报(下旬)2015，30，7： | 3 |
| 12 | 高校日语专业教育及就业现状探析——以厦门地区为例显示文摘自从建立'海峡西岸经济区'以后,福建的经济发展态势迅猛,而作为龙头城市的厦门更是日新月异。文章主要从厦门对日贸易及旅游酒店业的发展现状分析着手,结合高校日语人才就业现状,探讨目前如何培养商务日语人才,以适应厦门区域经济发展的需要。 | 黄燕青 | 2012 | 内蒙古农业大学学报(社会科学版)2012，14，6： | 3 |
| 13 | CDIO理念指导下的商务外语专业短期模拟实践教学新模式显示文摘分析当前高校商务外语教学模式存在的问题,引入CDIO教学理念探讨高校商务外语专业设置短期模拟实践学期的重要性,在此基础上从教材编写、授课环节和评价方式三个方面,论述短期模拟实践教学的新模式。 | 杨微 樊慧颖 | 2013 | 航海教育研究2013，30，2： | 2 |
| 14 | 大连地区日语人才培养模式研究——基于产学研结合的条件下显示文摘伴随对日服务外包产业在辽宁省的迅速发展,该行业对日语专业人才的需求也在快速增加。在产学研一体化的大背景下,通过校企合作的实证调查研究,了解本地区服务外包行业对日语人才的需求,并针对新时期岗位需求变化提出人才培养模式新的实施方案,以期为我省区域经济发展的人才培养及教学改革提供可资借鉴的对策建议。 | 牟海涛 | 2016 | 辽宁高职学报2016，18，3： | 2 |
| 15 | 基于社会需求调查的JSP课程教学设计研究——以商务日语课程的教学目标与教学内容分析为中心显示文摘与基础日语教学的逐步有序化相比,专门用途日语的教学还显得十分混乱,该类课程的教学改革和研究迫在眉睫。对此现状,选择商务日语课程作为研究对象,从'社会需求'的角度展开调查,根据调查结果,针对商务日语的教学目标和教学内容进行探讨,制订出基于'社会需求分析'的教学目标和有效融合专业知识和语言习得的教学内容。 | 肖开益 张利平 王在琦 | 2016 | 教学研究2016，39，2： | 2 |
| 16 | 模块教学模式在《商务日语》教学中的探索显示文摘近年来,商务日语教学改革的实践和反思是应用日语教学和研究领域关注的重点。我校从2016年3月~2016年12月从模块化教学模式的角度对《商务日语》教学进行改革和探索,通过实践我们认为:模块化教学模式需要处理好学科定位、教学团队、教学评价等方面的问题。 | 万芳 | 2017 | 邢台学院学报2017，32，4： | 2 |
| 17 | 试论商务日语专业翻译理论与实践课程的定位及存在问题显示文摘商务日语专业是近年来我国高校日语教育比较热门的专业方向之一,商务日语相关研究主要以专业定位、能力分析和人才培养目标为主,课程研究,尤其是翻译理论与实践的课程研究比较滞后,其在培养学生跨文化交际能力方面的重要性没有被充分认识。本文尝试探讨商务日语专业中日语翻译理论与实践课程的现状、定位以及存在的问题,力求使其在商务日语人才培养方面起到更大的作用。 | 程姝 | 2015 | 辽宁科技学院学报2015，17，2： | 2 |
| 18 | “一带一路”背景下日语专业人才培养途径思考显示文摘“一带一路”倡议秉承“丝路精神”,为中国走向世界提供了更为宽广的平台,也对高等人才的培养提出了更新、更高的要求。高等教育要紧跟时代步伐,为国家发展、民族复兴助力,培育出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。日语专业也要与时俱进,积极探讨专业人才培养的有效途径,培养具有爱国情怀、国际视野、专业功底扎实的优秀人才。 | 孙雪琴 | 2019 | 智库时代2019，0，44： | 2 |
| 19 | 基于对日服务外包人才需求的日语教学改革探索——以苏州地区为例显示文摘对日服务外包产业在苏州地区的发展态势日益增强,服务外包日语人才的需求也随之增加。通过对日服务外包行业需求的调研,了解苏州地区对日服务外包行业的人才需求。在产学研一体化的大背景下,对比传统的日语教学模式、社会培训机构的教学模式以及企业内部自营的培养模式,针对当下对日服务外包行业的需求变化,提出新的日语人才培养模式,为区域经济发展的人才培养以及日语教学改革提供对策建议。 | 穆牧 | 2017 | 宿州教育学院学报2017，20，2： | 2 |
| 20 | 跨文化交际能力的培养对策研究——高校日语专业基础阶段显示文摘在当今的外语教育界,普遍认为衡量现代外语人才的重要标准是看他们是否具有文化认知能力和跨文化交际能力。由于跨文化交际学的引入,外语教学已经进入了一个新的时代。高等院校日语专业基础阶段的教学大纲明确指出外语教学的最终目的是培养学生具有跨文化交际的能力。可目前日语教学仍是以语言知识的传授和语言技能的培养为主,文化因素和跨文化交际能力的培养得不到重视。借鉴现代语言教学理论和跨文化交际理论,并通过参考中日跨文化研究方面的成果,提出在日语教学基础阶段跨文化交际能力的培养途径与内容。 | 赵东玲 | 2014 | 金融理论与教学2014，，3： | 2 |
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