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| 1 | 同伴教育对乡镇社区糖尿病和高血压患者自我管理行为的影响显示文摘目的探讨基于'慢性病自我管理项目'的同伴教育对乡镇社区糖尿病和高血压患者自我管理行为的影响。方法采用方便取样的方法,在上海市金山区张堰镇的5个居(村)委组建糖尿病和高血压自我管理小组各5个,选取教育同伴各5例,经过专业培训并考核合格后,由教育同伴者对小组成员进行健康教育。结果干预12周后,糖尿病患者的饮食和运动行为得分显著高于干预前(P<0.05,P<0.01),血糖监测、足部护理、吸烟等行为得分无显著改变(均P>0.05);高血压患者的饮食、用药、情绪、作息、运动行为得分显著高于干预前(均P<0.01),病情监测行为得分无显著改变(P>0.05)。结论基于'慢性病自我管理项目'的同伴教育能提高乡镇社区糖尿病和高血压患者的部分自我管理行为。 | 王吉平 吴慧芳 姚仙凤 郭慧洁 | 2016 | 护理学杂志2016，31，13： | 39 |
| 2 | 山西省某医科院校低年级大学生艾滋病相关知识、态度、行为状况调查显示文摘目的:了解山西省某医科院校低年级大学生艾滋病相关知识、态度及行为现状,为医科院校更加有效地开展大学生艾滋病宣传教育工作提供依据。方法:采取分层整群抽样法,对山西省某医科大学600名1、2年级大学生的艾滋病知识、态度、行为进行问卷调查。结果:大学生对艾滋病相关知识掌握较好,除个别问题,知晓率均在85%以上,1年级学生掌握程度总体好于2年级学生,医学生好于非医学生,城市学生好于城镇和农村学生;大学生对艾滋病及艾滋病人多数持正向态度,59.3%的大学生对艾滋病人具有恐惧感,医学生与非医学生间存在显著差异(P<0.001);94.1%的大学生愿意获取更多的艾滋病知识,最主要的获取途径为书刊、报纸、宣传资料,占84.3%;89.6%的大学生表示愿意成为艾滋病志愿者。结论:医科院校低年级大学生艾滋病知识总体知晓情况较好,但缺乏系统性和全面性的认识,艾滋病相关态度有待提升,艾滋病忧患意识有待加强。今后应注重艾滋病知识教育的系统性、全面性和深刻性,发挥医科院校大学生的优势和积极性,为我国艾滋病防治事业培养生力军和后备力量奠定基础。 | 宋兴怡 苏天照 孙海翔 徐选国 姜峰 | 2012 | 医学与社会2012，25，11： | 23 |
| 3 | 同伴教育应用于大学生艾滋病/安全性行为健康教育的效果评价显示文摘目的评价同伴教育应用于大学生艾滋病/安全性行为健康教育的效果,为同伴教育应用于大学生性与生殖健康教育的可行性和有效性提供科学依据。方法选取参加'青春健康同伴教育'选修课的120名大学生作为同伴教育组,按照个体匹配,选取其他选修课的学生120名作为对照组。对同伴教育组大学生进行为期4个月的艾滋病/安全性行为健康教育,教育实施前后分别对2组大学生进行内容一致的问卷调查。结果教育前,2组大学生的艾滋病一般知识知晓率均较低,且2组大学生每项题目的知晓率比较,差异均无统计学意义(P>0.05);教育后,同伴教育组学生的一般知识知晓率均有所提高,且多数题目的知晓率与教育前比较,差异有统计学意义(P<0.05)。教育前,同伴教育组和对照组大学生对'艾滋病主要传播途径为性传播、血液传播、母婴传播''输入带有艾滋病病毒的血液会感染艾滋病'等5项题目的知晓率均高于90.0%,且教育前后2组学生不同组之间及本组之间知晓率比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。教育前,2组学生对艾滋病病毒感染者及患者的相关态度及性行为情况比较,差异无统计学意义(P>0.05)。教育后,愿意与艾滋病病毒感染者及患者身份的同学或朋友继续交往的学生人数比例在同伴教育组达76.7%,高于本组教育前及对照组教育后该人数比例,且差异均有统计学意义(P<0.05)。教育后同伴教育组中支持多个性伴侣及一夜情的学生人数比例均较教育前有所下降,而发生性行为时使用安全套的学生人数比例有所上升,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在大学生艾滋病/安全性行为健康教育方面,同伴教育是一种切实有效值得推广的健康教育模式。 | 何绍芳 李依潇 陈楚莹 刘倩云 罗晔 何琳惠 周莉 | 2017 | 保健医学研究与实践2017，14，1： | 22 |
| 4 | 同伴式健康教育在慢性阻塞性肺疾病护理管理中的应用和效果分析显示文摘随着社会的进步,中国医疗卫生事业的发展,目前,危害人类生命健康安全的疾病谱发生了变化,由传染性疾病转为慢性病,即指起病隐匿,病程迁延不愈,该病的后果是严重损害健康。目前,全世界约有2.7亿慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者,慢性阻塞性肺疾病患者位于心脑血管病和急性呼吸道病之后,与艾滋病并列为全球第4大死因。中国约有2500万慢性阻塞性肺疾病患者,每年致死人数达100万。 | 刘海燕 刘海霞 | 2013 | 重庆医学2013，42，16： | 15 |
| 5 | 基于微信平台对痛经女大学生的健康教育效果评价显示文摘目的了解应用微信对痛经女大学生行健康教育的效果,为探讨痛经女大学生健康教育新途径提供参考。方法于2016年3—5月选取大连某高校180例痛经女大学生(非医学专业),随机分为干预组(90名)和对照组(90名),干预组通过微信发放健康教育内容,并给予个性化指导;对照组入组时只发放健康教育手册。干预12周后比较两组患者痛经知识、态度/信念、行为及疼痛程度的得分情况。结果干预前,干预组与对照组痛经知识、态度、行为及疼痛程度得分差异均无统计学意义(P值均>0.05)。干预12周后,干预组女大学生痛经知识得分为(13.25±2.36)分,态度(39.32±3.69)分,行为(42.93±7.60)分,痛经疼痛程度(3.65±1.14)分;对照组女大学生对痛经知识的得分为(11.80±2.93)分,态度(36.02±3.33)分,行为(37.84±4.72)分,痛经疼痛程度(4.53±0.90)分,干预组和对照组得分差异均有统计学意义(P值均<0.05)。结论微信健康教育能提高女大学生对痛经知识的认知水平,增强健康教育的信念,养成自我管理行为,降低痛经的疼痛程度。 | 苏敏 杜彩素 孙丽媛 孙晓理 | 2016 | 中国学校卫生2016，37，12： | 11 |
| 6 | 同伴教育在高校艾滋病防控工作中存在的问题显示文摘1前言
近年来,我国艾滋病病毒感染者和艾滋病患者人数逐年递增,艾滋病疫情正在从高危人群向一般人群扩散,形势十分严峻。艾滋病已经开始侵袭高校大学生,高校艾滋病病毒的感染人数呈快速上升趋势,这一形势已引起国家和社会的广泛关注。男男性行为已成为大学生感染的主要途径,这些新情况、新问题对高校艾滋病防控工作提出了新的挑战和新的思考。面向广大学生群体的艾滋病常规的宣传教育已不是治本之策,远远不能适应新形势下高校防控艾滋病的需求。 | 贺亚玲 石晓蓉 花海英 | 2016 | 中国校医2016，30，5： | 11 |
| 7 | 江苏省境外输入性疟疾患者出国途径分析显示文摘目的了解江苏省输入性疟疾病例的出国途径,为输入性疟疾防控和高危人群的健康干预提供科学依据。方法收集2015年江苏省境外输入性疟疾病例的出国途径及相关信息并分析,采用Quantum GIS 1.7.4软件作图。结果2015年江苏省报告输入性疟疾病例405例,较2014年上升14.1%,且全部为出国务工人员。出国途径分析显示,由建筑公司派赴国外的最多,占43.21%(175/405)。病例较多的派出公司主要集中在泰州、连云港、镇江和扬州,分别占6.17%(25/405)、3.21%(13/405)、2.72%(11/405)和2.22%(9/405)。43.46%(176/405)的患者回国时有同行归国人员,其中9名同行人员随后出现疟疾症状,占1.21%(9/745)。结论江苏省出境务工人员的疟疾监测工作难度较大;出国务工途径多样化、复杂化,是输入性疟疾防控面临的主要困难和挑战。 | 曹园园 周华云 朱国鼎 王伟明 刘耀宝 曹俊 | 2016 | 中国血吸虫病防治杂志2016，28，6： | 10 |
| 8 | 健康教育及其形式对大学生艾滋病知信行影响分析显示文摘目的:探索健康教育对大学生艾滋病知信行的影响。方法:采用分层整群抽样,自温州地区5所高校随机抽取1026名大学生,再随机分为两组,一组接受艾滋病健康教育,对照组未施加干预,半年后使用自行设计的规范化调查问卷进行艾滋病知识、态度和行为调查,并对不同健康教育形式的效果进行分析。结果:干预组艾滋病知晓率(72.31±12.43)%高于对照组的(68.57±12.29)%(P<0.001),其对艾滋患者包容度大,性行为更为谨慎。书刊报纸、宣传展览、专题讲座和同伴教育均是改进大学生艾滋病知信行的有效形式。结论:健康教育可改进大学生艾滋病知信行。 | 朱蓓蕾 陈振建 郏超男 魏志远 | 2017 | 中国高等医学教育2017，，6： | 9 |
| 9 | 高校学生艾滋病防控形势与干预研究进展显示文摘青年学生是艾滋病(AIDS)防治工作的重点人群。青少年AIDS的防控形势严峻,身心发育、防艾意识淡漠、社会歧视等,让青少年面临艾滋病病毒(HIV)感染的风险。目前对在校学生AIDS健康教育研究较多,但有效措施并不多。该文通过有关文献搜索,从青少年AIDS疫情、青少年面临的风险及基于学校的预防AIDS健康教育研究等方面进行综述,为今后依托学校开展预防AIDS健康教育提供方向。 | 杨莹 吴思英 陈亮 林丽 刘美增 | 2017 | 海峡预防医学杂志2017，23，3： | 8 |
| 10 | 医学专业和非医学专业大学生艾滋病知信行比较研究显示文摘目的:了解综合性大学医学专业和非医学专业学生艾滋病相关的知识、行为以及态度,为制定全面系统的大学生艾滋病健康教育提供科学建议。方法:自行设计调查问卷,采用多级分层整群抽样方法选取医学生229名、非医学生1412名进行问卷调查。结果:医学生与非医学生对艾滋病基本知识和传播途径的知晓率差异有统计学意义;医学生与非医学生对待AIDS态度的差异有统计学意义;在两类学生中仍然存在AIDS相关高危险行为,且在大多数行为上都没有表现出明显差异;两类学生所获得AIDS知识主要来源于电视广播和互联网媒体。结论:无论是在艾滋病相关知识的掌握情况上,还是在对待艾滋病或艾滋患者的态度上,医学生的情况都好于非医学学生;两类学生对于艾滋病三大传播途径的知晓率和艾滋病基础知识的掌握情况都较高。教育专家应根据不同专业的特点以及学生要求的教育方式,制定系统的、针对性强的大学生AIDS健康教育措施;利用医学生特殊身份,在针对非医学专业同学进行AIDS健康教育的过程中发挥同伴教育的作用;动用全社会的力量,对大学生进行科学的AIDS健康教育。 | 连肖 肖模银 | 2012 | 医学与社会2012，25，9： | 8 |
| 11 | 青岛市某高校大一新生艾滋病知信行现状调查与分析显示文摘目的了解青岛市某高校大一新生的艾滋病知识、态度、行为等的情况,为顺利开展高校艾滋病健康教育提供依据。方法采用多阶段随机整群抽样方法,对青岛市某高校2016级1 024名本科生进行匿名式问卷调查,采用Epi Data3.1和SPSS 13.0进行数据统计分析。结果 1 024名大一新生中对艾滋病基本知识的知晓率较低,平均为79.7%。其中"目前我国青年学生中艾滋病主要传播方式为男性同性性行为"知晓率为47.9%(490人),对"艾滋病是一种不可治愈的严重传染病"的知晓率为76.1%(779人),"使用新型毒品增加艾滋病风险"的知晓率为78.5%(804人);获取艾滋病相关知识的前3位途径依次是:报刊书籍、网络、电视。在艾滋病相关态度及行为方面,只有19.6%(201人)的学生明确意识到艾滋病就在身边,且过去12个月中,97.2%(995人)的学生没有尝试过HIV检测。结论青岛市某大学新生艾滋病知信行现状不容乐观,高校应以大一新生作为艾滋病健康教育突破口,采取多种有效手段,降低青年学生感染艾滋病的风险。 | 贾飞飞 路丕国 | 2018 | 中国艾滋病性病2018，24，3： | 7 |
| 12 | 社区2型糖尿病同伴教育者培训实践显示文摘目的探讨对社区2型糖尿病同伴教育者的培训方法及效果。方法参考2008年WHO的糖尿病同伴教育者培训项目,成立糖尿病同伴教育者培训委员会,对入选的12名社区2型糖尿病同伴教育者进行以医院为基地、为期8个月的理论学习、同伴教育者实践和自身行为管理相结合的培训。分别在培训前及培训后检测、评估糖化血红蛋白含量、糖尿病态度、糖尿病自我管理行为,以及接受其教育的180例患者糖尿病态度。结果培训后,12名同伴教育者看图对话实践与大课堂实践得分达到合格标准,自身糖化血红蛋白含量、糖尿病态度评分和糖尿病自我管理行为得分与培训前比较,差异有统计学意义(均P<0.01),180例患者糖尿病态度得分显著高于教育前(P<0.01)。结论对社区2型糖尿病同伴教育者的培训,能有效提高其沟通交流、语言表达能力和糖尿病自我管理能力,改善糖尿病患者的疾病态度。 | 黄丽红 | 2016 | 护理学杂志2016，31，13： | 7 |
| 13 | 同伴教育在大学生性安全教育宣传中的作用显示文摘目的探讨开展同伴教育活动对提高大学生避孕相关知识知晓率的作用,为加强大学生性安全教育探索行之有效的途径。方法采用分层抽样的方法抽取在校大学一年级学生180名,对其进行同伴教育干预活动,就干预活动前后对大学生性安全相关知识以及行为进行调查。结果同伴教育活动开展后,学生对避孕及生殖健康相关知识的掌握情况均比开展前有明显提高,尤其是'性生活未采取避孕措施如何补救'、'避孕套能否保证性病和艾滋病不传播'、'安全期避孕是否安全'、'体外射精是否是安全有效的避孕措施'及'是否了解安全期的推算'等问题较活动开展前回答正确率明显提高(均P<0.05)。结论开展同伴教育活动可有效的向大学生宣传性安全教育知识,提高大学生对避孕相关知识的知晓率,树立正确性观念。 | 左雅婷 姚倩云 王晓乐 陈焱 石玮 | 2017 | 湘南学院学报(医学版)2017，19，4： | 7 |
| 14 | 同伴教育在高职学生艾滋病健康教育中的效果显示文摘目的调查同伴教育对不同年级高职学生关于艾滋病知识知晓率的影响,以及同伴教育次数对艾滋病知识掌握程度的影响。方法 2018-2019年,按年级将高职学生随机均分为同伴教育组和对照组,在两年间调查比较干预前后高职学生知晓率的变化。结果共收回2 872份问卷,2018年和2019年同伴教育组的总体知晓率(96.9%和97.5%)高于对照组(57.1%和61.0%),差异有统计学意义(χ^(2)分别为1 794.5,1 811.5,P均<0.01)。接受两次同伴教育的学生艾滋病知识知晓率差异无统计学意义(χ^(2)=2.2,P>0.01)。结论高职学生艾滋病相关知识知晓率偏低,同伴教育方式是提高大学生艾滋病认知水平的有效方式。同伴教育不应盲目追求次数,而应强调教育质量。 | 王玉仲 彭颖 张彩虹 黄海锋 王立华 雷清 | 2021 | 中国艾滋病性病2021，27，3： | 7 |
| 15 | 在校大学生预防艾滋病健康教育方式和相关措施显示文摘国内对在校大学生艾滋病健康教育研究较多,但有效措施并不多;专题讲课、同伴教育、参与式运用较多,电影课、动画片、健康处方有一定的效果。对国内公开发表的有关文献进行搜索、综述,分析适合在校大学生艾滋病健康教育的方式和有效措施。但对性观念、性行为的改变还需加强健康教育。 | 凌洪习 | 2013 | 中国艾滋病性病2013，19，6： | 6 |
| 16 | 志愿者预防艾滋病同伴教育活动在大学生中的干预效果显示文摘目的对志愿者在大学生中预防艾滋病活动进行干预效果评价。方法以河北大学2014、2015级预防医学与卫生事业管理系学生为干预组,以河北大学2014、2015级临床医学院学生为对照组。在干预组中通过培训志愿者,采用同伴教育的方式进行干预。并通过干预组和对照组干预前后的比较,对干预效果进行评价。结果干预组在接受同伴教育前后,艾滋病一般知识知晓率分别为29.53%和41.37%,艾滋病非传播途径知晓率分别为43.52%和56.12%,艾滋病预防知识知晓率分别为46.63%和65.47%,以及艾滋病正确态度持有率分别为37.31%和47.12%,均有所提高。安全套使用率不足60%,且在干预前后无显著变化。结论在大学生中依托志愿者开展同伴教育的方法收到了较好的干预效果,但艾滋病相关行为的改善并不理想,还需在今后预防艾滋病的工作中继续探索与重点干预。 | 杨楠 段梦双 张红杰 | 2017 | 医学研究与教育2017，34，5： | 5 |
| 17 | 桂西地区高等院校医学生艾滋病健康教育模式探索显示文摘艾滋病已经成为影响桂西地区的主要公共卫生问题之一,其主要危害对象已从高危人群向一般人群扩散,对桂西地区唯一一所医学院校的大学生进行预防艾滋病健康教育课程,进一步提高少数民族地区医学生对艾滋病的认识,建立'预防艾滋,抗击艾滋'的意识并付诸行动,培养高素质的'预防艾滋病'健康教育的医学生宣传队伍,在桂西地区建立起高等院校'预防艾滋病'健康教育的课程体系和教育模式,积极推动少数民族地区医学院校'预防艾滋病'健康教育工作的发展。 | 梁芸 | 2012 | 右江民族医学院学报2012，34，2： | 4 |
| 18 | 护理专业新生预防艾滋病同伴教育效果分析显示文摘目的 评价护理专业学生预防艾滋病同伴教育的即时效果和同伴教育的可行性.方法 抽取新疆医科大学护理专业新生分别为干预组、内对照组,石河子大学护理专业新生为外对照组,对干预组进行预防艾滋病同伴教育.在干预前、后分别对3组学生进行问卷调查.结果 干预后干预组艾滋病知识水平及正向态度信念得分较干预前明显提高,并显著高于同期内外对照组(P均<0.05);性交发生率3组干预前后比较,差异无统计学意义(P>0.05),而干预组保护性行为的发生率显著高于对照组(P<0.05),干预组保护性行为发生率由44.40%上升到91.70%.结论 在护理专业学生中开展预防艾滋病同伴教育是可行且有效的. | 蔡雯 何俐 | 2014 | 国际护理学杂志2014，33，3： | 3 |
| 19 | 同伴教育在农村中学性教育中的作用探讨显示文摘为探究同伴教育在农村初中青春期性教育中的应用,将广东省梅州市某初中水平相当的两个初一班级分别设置为传统性教育组和同伴性教育组实施教学。结果发现,学生对言语上的骚扰缺乏防范意识,部分学生恋爱态度随意。同伴性教育组在性态度的得分显著高于传统性教育组。提示同伴教育在农村初中青春期性教育中值得推广。 | 王慧娟 陈晴 何晓莹 李楚华 | 2022 | 生物学教学2022，47，3： | 2 |
| 20 | 江苏某高校大学生对寨卡病毒知信行现状调查显示文摘目的了解江苏某高校在校大学生对寨卡病毒的知识、态度和行为情况及影响因素,为高校开展寨卡病毒相关知识的健康教育提供科学依据。方法采用分层整群抽样的方法,自行设计有关寨卡病毒相关知识的问卷。结果共发放问卷1000份,回收有效问卷991份。寨卡病毒的知晓率为11.50%。多因素分析结果提示就读年级和专业背景是寨卡病毒相关知识正答率的影响因素(P<0.05)。对艾滋病、寨卡病毒、乙肝相关知识的知晓率分别为80.6%、11.5%和8.7%。结论该校大学生对寨卡病毒相关知识的知晓率较低,迫切需要开展寨卡病毒病等传染病相关的健康教育与知识普及,增强防范意识,为有效预防新发传染病的流行提供准备。 | 杜姣洋 杨志慧 张宇 宋金颖 王蒙 张迪 王铁英 叶洋 陆荣柱 刘丽群 | 2017 | 中国健康教育2017，33，9： | 2 |
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