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| 1 | 自主阅读和伴读方式下3~4岁幼儿图画书阅读的眼动研究显示文摘研究以SMI眼动仪为工具考察了30名3~4岁幼儿在自主阅读和伴读方式下阅读图画书的特点。结果发现:(1)阅读方式对幼儿的眼动模式产生一定影响:伴读方式下儿童的平均注视时间更短,伴读方式有利于3~4岁幼儿对图画书的信息加工。(2)幼儿对图画书中关键信息的注视受到阅读方式的影响,表现为伴读方式下幼儿能更早注视关键信息。(3)幼儿在两种阅读方式下均表现为图画优先、人物主体优先和面部优先的特点而很少关注文字。 | 韩映虹 刘妮娜 闫国利 刘健 | 2011 | 心理发展与教育2011，27，4： | 28 |
| 2 | 团队认知的涌现:基于集体信息加工的视角显示文摘团队认知是源自个体认知的涌现的结果,其涌现过程不仅取决于个体水平的认知特征的总和,还取决于个体成员之间的互动过程。首先,阐明团队认知的基本概念,描述团队认知的涌现所具有的三个关键特征,即组织依赖性、非意图性和多重实现性,以及分析组合与合成这两种团队认知的涌现形式。然后,采用集体信息加工的理论视角构建团队认知涌现的发生模式,并指出该模式包含个体知识基础、团队知识分布、沟通与互动以及团队认知涌现等四个阶段。最后,通过讨论交互记忆系统这一团队认知现象,为该模式提供进一步的解释。 | 吕洁 张钢 | 2013 | 心理科学进展2013，21，12： | 20 |
| 3 | 情景知觉过程中的视觉记忆显示文摘人们在对复杂情景的知觉过程中,是否存在视觉记忆加工并受其影响,是情景知觉研究领域中的一个重要问题。情景视觉表征的早期研究认为,情景知觉过程中缺乏视觉信息表征,对已搜索过的情景信息并不存在信息累积;但是,这一结论受到了之后研究者的质疑。相关研究表明情景知觉过程中视觉记忆系统具有重要作用,其影响着情景信息的视觉搜索、情景学习等。未来研究应注意对情景知觉过程中的信息获得、视觉记忆系统各部分的相互作用、社会情景的视觉表征,以及情景学习的外显性和内隐性等的探索。 | 康廷虎 范小燕 | 2013 | 心理科学进展2013，21，12： | 14 |
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