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| 1 | 在高中英语教学中实施研究性学习的探讨显示文摘英语教学的重要性凸显 ,如何提高英语教学质量和提高学生的英语能力是教育界关注的一个课题。本文从学生小组合作学习与“任务型”教学两种途径探讨了在高中英语教学中如何实施研究性学习 ,旨在推进我国英语教学的不断完善与发展。 | 张桂春 王琴 | 2002 | 教育科学2002，18，3： | 15 |
| 2 | 改革开放四十年我国合作学习研究的进展及趋势——基于CiteSpace工具的文献计量学分析显示文摘运用Cite Space可视化软件与文献计量学方法,以知识图谱的形式对我国合作学习研究期刊文献进行可视化分析。研究发现:我国合作学习研究已形成了一定的理论体系。合作学习研究历经启蒙发展阶段、起步发展阶段、深入发展阶段、融合创新阶段。研究热点主题包括合作学习教学论、合作学习应用、个体非认知能力发展。研究前沿分为'持续型'前沿热点,如学业成绩、教学策略等;最新前沿,包括合作学习应用与合作学习的融合创新发展。深化合作学习内涵发展,拓宽合作学习外延发展,加强合作学习本土文化溯源,加快合作学习融合创新发展是我国合作学习发展的未来趋势。 | 韩笑 | 2018 | 当代教育科学2018，，4： | 13 |
| 3 | 在仪器分析教学中培养学生的创新能力显示文摘在仪器分析教学过程进行了“面向问题学习”、“面向课题实验”、“合作小组学习”3个方面的改革.旨在提高学生的学习主动性,培养学生的科研能力、应用和创新能力,增强学生的合作精神。 | 栾芳 冯艳茹 李秋萍 何迎春 | 2007 | 高师理科学刊2007，27，1： | 13 |
| 4 | 合作学习理论在大学英语写作教学中的具体运用显示文摘运用合作学习的理念指导学生英语写作教学 ,可以较好地提高学生的英语写作能力。体现合作学习理念的合作式写作、合作式批改。 | 陈玉玲 | 2002 | 河北大学成人教育学院学报2002，4，1： | 13 |
| 5 | 新课程理念下的高中思想政治课堂的实效性显示文摘新课程理念给传统的高中政治教学注入了新的活力,如何在新课程理念的指导下更好地让思想政治课回归生活,顺利实现课堂教学目标,提高课堂的实效性,是本文所要探讨的。 | 骆军 | 2007 | 和田师范专科学校学报2007，27，4： | 7 |
| 6 | 我国开展合作学习的实践困境与理论反思显示文摘合作学习作为现代教育的新理念,既作为教学形式又作为学习方法而进入课堂。主体间性理论是合作学习的哲学理论基础。合作学习的实质在于,每一个学生应该具有两种品质:第一,表达与倾听;第二,贡献与分享。但是合作学习在我国课堂实践过程中出现了诸多问题,究其原因是人们缺乏对合作学习本质的认识,合作学习是一种主体间性的体现,它需要人与人之间建立一种平等的对话关系,倡导学习者与物对话、与他人(同学和教师)对话、与自己对话。因此,解决我国合作学习过程中诸多问题的有效途径之一,便是创建学习共同体,从而使得学校、社会、家庭各种成员在学习共同体之间培育一种相互学习,共同成长的关系。 | 樊改霞 赵旺来 赵亚楠 | 2018 | 中小学教师培训2018，，2： | 6 |
| 7 | 论英美文学课堂教学中合作学习的原则显示文摘合作学习是一种以小组活动为主,以学习者为中心的教学模式。在英美文学课堂开展合作学习既能帮助学生进行上课前的资料准备,又能使教师在课堂上高效的开展教学活动,培养学生的学习自主能力,合作精神和竞争意识。但是只有当教师把握好计划、分组、任务安排和评估等环节的原则时,合作学习才能达到预定的效果。 | 张聪 | 2009 | 金华职业技术学院学报2009，9，1： | 6 |
| 8 | 合作学习在小学语文教学中的应用显示文摘合作学习可以调动学生学习的积极性和主动性,为学生营造活跃的学习氛围。要提高合作学习的实效性,就需要科学组建合作学习小组,选择恰当的合作学习时机,提供充足的合作学习时间,掌握合作学习有效互动的技巧。 | 李大鹏 | 2012 | 黑河教育2012，，7： | 6 |
| 9 | 关于小学英语小组合作学习的研究显示文摘小组合作学习是较为先进的一种实践教学方法。特别是针对小学英语教学,这种特殊的学科,需要一种更为轻松活泼的教学方法,来提高教学效率和教学质量。 | 杨文杰 | 2012 | 神州2012，0，6X： | 5 |
| 10 | 以学生为中心的高中英语课堂——自主、合作、探究的教学模式显示文摘教育是本质也是基础。我国教育改革,力求素质化,培养符合新世纪需求的全面发展人才。因此要求从被动教学模式转换为学生主动学习的方式,提倡自主、合作、探究的教学模式。《高中英语课程标准》强调以学生为主体,发展学生的自主学习能力和合作能力,培养学生的综合语言运用能力。要求以'民主型'课堂教学取代'专制型'课堂教学,本文旨在通过实习学校对这种教学模式的实际应用情况来探究其必要性及可行性改善措施。 | 于鑫宇 | 2019 | 大众文艺(学术版)2019，，3： | 5 |
| 11 | 合作学习:促进每一位学生发展的有效途径显示文摘合作学习有别于传统的教学理论,它丰富了教学互动理论,充分利用了教学资源;改变了教学评价观,着眼于小组各成员的进步;建立了师生角色科学定位,重塑了学生的主体意识,为每一位学生的发展提供了一条有效途径。因此,在教学实践中,我们要通过合理划分合作小组成员,使教师承担好学习促进者角色等策略,开展有效的合作学习。 | 李苗 赵正 | 2007 | 太原师范学院学报(社会科学版)2007，6，5： | 5 |
| 12 | 试论初中语文课堂学习中的合作学习显示文摘合作学习是学生与学生之间的互动为主的学习方式,能够充分调动学生学习的积极性。在新课改背景下,初中语文课堂教学也要顺应时代的潮流,不断采取新的教学方式,以提升语文教学质量。 | 王美菊 | 2010 | 新课程研究(上旬)2010，，11： | 5 |
| 13 | 促进小学英语教学的创新发展——浅谈小组合作学习法显示文摘1引言
合作的意识和能力是现代人应具备的基本素质之一,从小培养学生学会与他人合作是教师的责任。 | 何志广 | 2009 | 广东科技2009，18，12： | 4 |
| 14 | 新课改背景下中学物理“合作学习”课堂操作模式显示文摘本文根据中学生思维活跃,课外知识比较丰富,渴望与他人沟通、交往等特点,从实施合作学习的理论依据、课堂操作模式及实施过程几方面,对如何在中学物理课堂教学中实施“合作学习”进行了探索,试图通过课堂上师生、生生之间的全方位互动与合作,营造良好的学习氛围,使学生在掌握知识,提高思维能力的同时,逐渐形成与人合作的良好心理品质和技能,以适应现代社会的要求。 | 轩书科 刘文贤 | 2005 | 绥化学院学报2005，25，1： | 4 |
| 15 | 篮球选项课教学运用合作学习理论的实验研究显示文摘依据合作学习元理论,运用实验法,对合作学习理论在篮球选项课技术教学中运用效果进行了研究。研究结果表明:在篮球选项课的技术教学中,实施合作学习学生的三项篮球基本技术成绩高于采用传统教学的对照组学生,并且实施合作学习更有利于学生的社交行为、人际关系、学业成就动机的三项社会心理品质的发展。 | 杨红亮 | 2009 | 思茅师范高等专科学校学报2009，25，6： | 3 |
| 16 | 小学数学合作学习策略新探 | 姬文丽 | 2010 | 网络财富2010，，21： | 3 |
| 17 | “合作学习”中小学生非认知因素培养的实验报告显示文摘以“合作学习”为切入点,研究小学生非认知因素的培养。结果表明合作学习在提高学生非认知因素方面,整体上优于传统教学模式,具体表现在人际关系、情绪、学习态度、学习兴趣、自立等方面,但同时合作学习的成效与学生自身发展状况相联系,对于低年级学生学习适应问题尚没有表现出明显效果。 | 王沛 赵国军 孙连荣 | 2003 | 教育科学研究2003，，11： | 3 |
| 18 | 新课改下合作学习在小学语文教学中的应用显示文摘春秋末期,教育家孔子曾言:'独学而无友,则孤陋而寡闻。'又曰:'三人行必有我师。'新的语文课程标准指出新时期的公民应该具备合作这一最基本的素质,在语文教学中引入合作意识不仅有利于激发学生的学习兴趣,还能全面提升学生的语文素养,可见,合作学习是新课标背景下的最佳选择。同时也提示我们,合作学习不仅仅是一种途径,更是人文素养的基本体现。 | 尚晗 | 2013 | 才智2013，，7： | 3 |
| 19 | 全英语教学环境下的合作学习调查研究——以高校复合专业基础英语教学为例显示文摘以合作学习为理论基础,对上海某民办高校2014级复合专业一年级学生对全英语教学及合作学习教学模式的感知和反映进行调查研究,找出使用该方法现存的困难与问题。研究表明,全英语教学与合作学习符合社会发展需要,也从一定程度上得到了学生的认同和支持,但合作学习对英语学习兴趣的激发并非一蹴而就,而需要长时期的积累。 | 黄琼 | 2016 | 英语教师2016，16，9： | 3 |
| 20 | 英语课堂中的合作学习显示文摘合作学习就是在教学过程中运用小组互助形式.学生共同努力完成各种教学任务.合作学习的理论基础主要有社会互赖理论、选择理论、发展理论、精制理论和接触理论等。合作学习活动具有积极互助、个人负责、互相激励、讲究技巧等特征。合作学习在英语课堂教学中可以通过拼图和学习圈等教学方式来实现合作学习。合作学习对提高学生学习的语言交际能力及与他人合作的能力具有很大促进作用。 | 张光明 彭石玉 周俊 | 2006 | 株洲师范高等专科学校学报2006，11，3： | 3 |
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