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| 1 | 案例教学法在高职数学教学中的应用初探显示文摘本文以具体案例为基础阐述了案例教学法在高职工科数学教学中的应用.通过对现有教学条件下实施案例教学法的结果进行统计分析,得出案例教学法与传统教学法相比具有显著差异. | 凌佳 | 2011 | 赤峰学院学报(自然科学版)2011，27，12： | 5 |
| 2 | 一体化人才培养模式下基于任务驱动的高数课程教学改革探索显示文摘基于数学在学生职业能力与素质培养中的重要作用,综合多年教学经验、探索研究和一体化课程改革培训所得,对一体化模式下的任务驱动式高等数学系列课程教学改革进行了探索。详细阐述了高数课程基于任务驱动教学的内涵、教学目标、教学内容优化、关键环节的任务设计、教学实施方法和评价考核等多方面内容,对技工院校的数学教学改革具有一定的借鉴意义。 | 洪丽颖 | 2015 | 北京工业职业技术学院学报2015，14，1： | 4 |
| 3 | 职业教育中数学课程教学研究的知识图谱分析显示文摘以'职业教育'和'数学'为关键词,以1997—2017年为时限,以检索到的中国知网(CNKI)的学术论文为研究对象,运用Citespace可视化软件统计,从发文数量、发文期刊分布、论文作者及机构发布、研究热点与主题、研究趋势5个方面对职业教育中数学课程教学研究论文进行分析,发现相关研究的论文数量不断增多,研究的作者和机构不断壮大,研究主题鲜明,研究内容不断丰富,相关研究的作者群和研究基地尚未形成,研究层次和深度有待进一步提高。 | 高丽 | 2018 | 卫生职业教育2018，36，20： | 4 |
| 4 | 高职工科专业数学教学中几个典型案例的探讨显示文摘本着加强高等数学知识和应用的联系,针对高职工科专业高中生源的班级设计了几个典型案例:sinθ≈θ与第一重要极限,无理数e与第二重要极限,误差传递与微分,交流电的有效值与定积分。这些案例均从实际应用出发逐步过渡到知识的讲授,期望有助于学生学习动机的激发和知识迁移能力的提高。 | 高建云 | 2013 | 职业教育研究2013，，6： | 3 |
| 5 | 把脉诊断 对症下药——借助高考真题的诊断功能提升高三数学复习有效性的实践与思考显示文摘本文针对当前高三数学复习教学中普遍存在的按部就班、效率低下的现状,提出高三复习应首先对当前学生的学习状况“把脉诊断”,再“对症下药”的主张.主要策略为:借助高考真题对学生的学习现状作出准确判断,包括对学生呈现出的问题作出共性及个性分析;然后根据学生呈现出的问题采取相应的策略,包括帮助学生建立共性化及个性化两个层次的思维导图,以此夯实弥补学生的普遍性弱点和特殊性欠缺;最后采取“点穴式”精炼精讲的方式来打通学生在数学学习中的各个滞碍点,整体提升学生的数学思维和解题能力. | 邵文娟 | 2014 | 中国科教创新导刊2014，，15： | 0 |
| 6 | 数学教育在能力培养中的作用探析显示文摘数学作为各高校理工专业必修的一门课程,它的重要性不言而喻。它不但是其他各个专业学科的理论基础,还为其提供计算的方法。那么,作为基础性的一门学科,如何提高它在教学中的作用,尤其是它在学生能力培养方面的作用,是作为一名高校教师需要值得探究的一个问题。 | 陈朝坚 | 2013 | 佳木斯教育学院学报2013，，8： | 0 |
| 7 | 数学教学在高职学生培养中的作用浅谈显示文摘高等数学是高职院校必不可缺的一门课程。它不但承担着为专业课提供理论依据及计算方法的任务,而且在培养学生的方法能力和社会能力方面,更是有着其他学科不可比拟的作用。高等数学教学要坚持学生的知识、能力和素质协调发展,在进行教学内容的传授时,要加强对学生进行团队意识和合作精神、知识运用能力、逻辑推理能力、创新能力、再学习能力的培养。 | 郭连英 | 2011 | 中国电力教育(中)2011，，7： | 0 |
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